五年级下册数学教案 5.1 比例的意义 青岛版（五四学制）.docVIP

比例的意义和基本性质 教学目标： 1．理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分名称。 2．培养学生自主参与的意识、主动探究的精神；培养学生进行初步的观察、分析、比较、概括的能力，发展学生思维。 3．使学生进一步受到“实践出真知”的辩证唯物主义观点的启蒙教育。 教学重点： 理解比例的意义和基本性质。 教学难点： 应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。 教具准备： 多媒体 教学过程： 一、 创设情境，确定目标 （一）交流单元目标导学，教师把握学生的学情。 课堂预设：课前已经让学生结合单元目标导学材料对本单元知识进行了预习。课的开始直接让学生全班交流，通过本单元的预习你又有了哪些收获？有产生了哪些疑问？（大约5分钟的时间） （二）创设情境导入 教师出示多媒体课件，课件上先后显示中国地图和精密零件的放大图． 师：同学们，你们知道我们祖国有多大吗？（960万平方千米．）这么辽阔的地方为什么用一张小小的地图就能清楚地表示出来呢？还有这个精密零件，（教师出示零件实物．）你们能看清楚吗？（看不清楚．）我们把它放大就能看清楚了．这样把图片或实物按一定的比例放大或缩小，都要用到比例的有关知识（板书课题：比例的意义与基本性质）． 教师：为了更好地研究什么叫比例，我们先回想一下我们已经知道了关于比的哪些知识？ （比的意义、各部分名称、比的基本性质、化简比等） 二、