初中物理_人教版八年级物理下册第九章第一节《压强》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 《压强》教学设计 教学理念：依据“从生活走向物理，从物理走向生活”和“注重科学探究，提倡学习方式多样化”两大课程改革的基本理念。 教法建议： 1．教学以学生自主探究为主。 ? 对压强现象，学生有比较丰富的感性认识，但不能因为学生有一定的生活经验，就忽视了学生实验，作为物理老师是非常清楚物理实验的作用，它不能用其他任何教学手段所能代替（包括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳）。尤其在学生有一定认识基础时，更应注意让学生亲自动手探究，这样就能既揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣。 ?2．进行物理学研究方法的教育。 ? 在探究影响压力作用效果的因素的实验中体现了物理学中对多变量问题的研究方法，即控制变量法。本实验中的变量有两个，压力大小和受力面积的大小。保持受力面积的大小不变，改变压力，得到压力作用效果与压力大小的关系；保持压力不变，改变受力面积的大小，得到压力作用效果与受力面积之间的关系。在教学中要有意识的向学生渗透这种物理学研究方法，对于培养学生的能力，提高学生的素质是十分有益的。 《压强》教学设计?????? 学科：物理 年级：八年级 课题：压强 课型：新授课 教学目标 知识与技能 1、知道什么是压力。 2、 通过探究实验得出压力的作用效果与什么因素有关。 3 、理解压强的定义，知道压强的单位、公式，会应用压强公式进行有关计算。 4 、知道增大和减小压强的方法。 过程与方法 1.通过探究压力的作用效果与什么因素有关，获得对压强概念的深入理解，学会使用控制变量法和转换法。 2.通过运用压强公式进行计算，体会知识之间的联系 3.通过观察日常生活生产中的实例，分析增大减小压强的方法 情感态度 与价值观 1.通过探究性学习活动，使学生获得成功愉悦，培养学生参与物理活动的兴趣，激发学习的热情并提高学习的自信心 2.通过观察了解日常生活中压强的实例，使学生树立爱护公共交通设施的意识。 教学重点 探究影响压力作用效果的因素；压强概念及计算 教学难点 帮助学生建立压力和压强概念；压强的有关计算 教具准备 多媒体课件、压力小桌、海绵、砝码、气球、 教 学 设 计 ? 教师 学生 设计意图 引入新课 这节课先观看一段抢救掉进冰窟的儿童视频，让学生思考为什么老人在抢救儿童时为什么要趴在冰面上？ 然后出示一张图片： 你看到什么现象？能提出什么问题？ 为什么小女孩深陷雪地，而小男孩却没有陷入还能向前疾驰？学习了这节课你就会明白这个道理。引入新课： 学生观看视频和图片，并提出相关问题 ? ? 创设情境，设置疑问，提高学习兴趣，引入新课 ? ? ? ? ? ? ? 进行新课 ? ? 出示学习目标。 出示下面的图片让学生分析雪地的受力情况，从而引出压力的概念。 一、认识压力 教师给出压力的定义。 ?提问：压力的方向如何? 总结：压力的方向是垂直于支持面并指向被压的物体 出示三幅图片让学生画出压力的示意图。 提问：压力和重力相同吗？ 出示重力的示意图? 通过对比压力和重力的区别及联系，让学生学会确定压力大小。 想想议议： 展示一幅图片： 两个人对雪地压力的作用效果相同吗？ 2.用两个手指压铅笔的两端 ?学生大声朗读。 ? 学生回答 学生回答 学生思考并回答 三名学生画出压力示意图? ? ? ? ? 学生观察图示，回答压力和重力的区别及联系。 学生观察并总回答压力的作用效果可能与什么有关。 让学生带着目的去认识新知 根据力的三要素，总结压力的作用点和方向，以及大小。 通过对比压力和重力的区别及联系，让学生学会确定压力大小。 ? ? ? ?引导学生猜想压力的作用效果可能与什么有关为下一步的探究实验做准备。 ? 实验探究：压力的作用效果与什么因素有关： 1.提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？ 2.猜想或假设：? 3.设计实验： 教师通过提示问题，一步步引导学生设计实验方案。 提问：１如何探究压力作用效果与压力和受力面积的关系？ ２如何控制和改变压力和受力面积？ 教师引导学生用控制变量的思想去探究； ?实验方法：控制变量法 ?实验器材： 小桌、海绵、砝码 ?4.进行实验： 教师介绍实验步骤。 教师做演示实验，边实验边说使用的器材及方法。 教师在学生实验的过程中巡视指导。 分析与论证： 教师引导学生观察实验中小桌陷入海绵的深度，比较两次实验中压力的作用效果。 提问：这种方法叫什么？前面还有那个地方用到了这种方法？ 结论： 压力作用效