初中数学_正比例函数教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

正比例函数2教学设计 一．复习导入 首先什么是正比例函数，出示一系列函数，分析哪些为正比例函数，以及其中的比例系数。其次复习画函数图像的步骤：列表，描点，连线。 二．引入新知 布置任务：学生分为两组，一组画（1）中的两个函数图像 (1)y=2x y= 另外一组画（2）中的两个函数图像 (2)y=-1.5x y=-4x。 图像画好后，以（1）中的函数图像为例，研究它的性质 ???这些图象都是经过原点的 直线 ，函数y=2x的图象从左向右 上升 ，经过第 一三 象限， y随x的增大而 增大 ；函数y= 的图象从左向右 上升 ，经过第 一三 象限，y随x的增大而 增大 。 总结两者的相同点：两者图像都是一条过原点的直线，经过一三象限，从左到右上升，y随x的增大而增大。 进一步提出假设 是不是所有k大于0的时候函数图像都是这样的呢？出示一系列这样的函数图像 从而得到k大于0时，正比例函数图像是一条过原点的直线，经过一三象限，从左到右上升，y随x的增大而增大。并且当k的值越大，函数图像越接近y轴。 利用同样的方法研究当k小于o时，函数图像的性质：也是一条过原点的直线，经过二四象限，从左到右下降，y随x的增大而减小，当k的值越大越接近x轴。 进而我们得到了正比例函数的性质。 y=kx (k是常数，k≠0)的图象是一条经过原点的直线y=kx 经过的象限 从左向右 Y随x的增大而k＞0 第一、三象限 上升增大k＜0 第二、四象限 下降减小 进而提出正比例函数的图像是一条直线，引导学生思考如何简单的画正比例函数的图像？ 由于两点确定一条直线，画正比例函数图象时我们只需描点(0，0)和点 (1，k)，连线即可。 出示练习用你认为最简单的方法画出下列函数的图象： （1） y = -3x ；（2） 三：巩固练习 出示一个情景： 五一小长假就要到了，小明和爸爸商量要去哪里玩，爸爸说，这个假期我们去上海吧，那里有你喜欢的迪士尼，动物园。。。。不过爸爸得有有条件哦，爸爸这里有几道题目，假设你答对了，爸爸才可以就带你去玩哦。亲爱的同学，让我们一起来帮帮小明，帮助他去到心心念念的???海玩遍这些地方吧。 1.函数y=0.2x的图像是（ ），它经过点（0， ）和点（1， ），y随x的增大而（ ）。 2.在平面直角坐标系中，正比例函数y =kx （k＜0）的图象的大致位置只可能是（　　）． 3.若正比例函数y=(k-3)x满足下列条件，求出k的范围. （1）y 随x的增大而增大； （2）图象经过一、三象限； （3）图象如图所示. 4.对于正比例函数y=(m-3)x(m＜3),当x1=-2,x2=0,x3=4时,则对应的y1,y2,y3的大小关系 5.比较大小： （1）k1 k2；（2）k3 k4； 　 （3）比较k1， k2， k3， k4大小，并用不等号连接 四：小结 正比例函数的图象及性质怎样？画正比例函数图象的简便画法 五.课后作业 作业： 教科书第98页习题19.2第2题； 用简便方法画下列函数的图象，并说说当x 增大时，函数值 y 分别怎样变化： 　 （1）y =4x；（2）y =-2x． 正比例函数2------学情分析 - 本节课的内容是八年级下册一次函数的内容，作为八年级的学生，他们在数学的学习上不管是方法还是知识储备上已经有了一定的基础。并且在学习本节课之前，学生已经学习了变量与函数，如何画函数图像，以及正比例函数的定义等知识，并且在描点法画函数图像中初步感受了描点法作图，及其函数的增减性问题，为本节课的正比例函数性质的学习打下了基础。 正比例函数2------效果分析 - 今天讲授的内容为《正比例函数》，在前一节定义的基础上，进一步研究正比函数的性质。这也是学生第一次学习利用数形结合的方法来探究函数的性质，为后面学习一次函数以及更加复杂的函数奠定了基础。?教学中，考虑到八年级学生的年龄特征，可塑性强、求知欲旺盛，但在理解能力上还有一定的局限性，处于形象为主的逐步向经验型的抽象思维过渡的阶段。所以我选择充分发挥学生的积极性，引导学生自动画函数图像，展示函数图像，找寻图像的共同特征，互相讨论，总结归纳得到正比例函数的性质。然后以一个小的故事情境出变式练习，检测学生在本节课还有哪些方面的问题，使学生能力得到进一步提升，题目的选择上对中下等学生都能会做，提高他们学习的自信心。最后让学生总结本节课学到了什么，还有那些困惑。由于学生亲自来发现事物的特征和规律，能使学生产生兴奋感、自信心，激发学生兴趣，产生自行学习的内在动机，更有利于发展学生的创造性思维能力。 正比例函数2------