人教版音乐九年级上册《鳟鱼》教案.pdfVIP

309 教育网 《鳟鱼》 教材分析 作曲家舒伯特根据诗人舒巴尔特的诗《鳟鱼》创作了声乐作品《鳟鱼》 。旋律轻松，活泼， 顿音几号和连续四个十六分音符的多处运用，形象地表现了鳟鱼在水中灵巧形态。 教学目标 1、知识目标：通过欣赏、演唱，学生能够熟悉《鳟鱼》的主题旋律。通过教师的讲解，学 生自学资料，以达到了解作曲家的生平及其作品。 2、能力目标：通过讨论、分析，学生能够总结出歌曲的特点。 3、情感目标：学生在了解《鳟鱼》后，能够很好的把握歌曲的演唱，喜爱并有兴趣继续下 节课的歌唱学习。 教学重点 1、学生学会演唱《鳟鱼》 。 2、通过学习歌曲，分析音乐的调式，掌握歌曲的内容，体会音乐的情绪。 教学难点 能够利用音乐的表现手段，感受音乐的情感变化。 教学方法 坚持“学生主体、教师主导”的原则，加大学生的参与度，运用师生交谈发、问答法、音像 信号法、讨论法等，培养学生自信心，敢于表达、表现，从而更进一步激发学习兴趣。 教学过程 一、组织教学 师生问好！ 二、导入新课 观察鳟鱼图片，由图片导入课题。 师：同学们请看图片，有没有同学知道是什么鱼？（鳟鱼，很有价值的垂钓鱼，可食用，全 世界只有十多种。 ） 我们今天欣赏的音乐与这种鱼有关，是一首以鳟鱼来命名的音乐。有同学可能会说： “谁会 去描写这种看起来并不漂亮甚至还有些凶的鱼呢？” 优秀的艺术家， 任何素材都可以来来创 309 教育资源库 309 教育网 作，我们现在开始学习《鳟鱼》 。 三、新课教学 1、认识舒伯特。 舒伯特（ 1797 年 1 月 31 日－ 1828 年 11 月 19 日），奥地利作曲家，出生于维也纳。自幼随 父兄学习小提琴和钢琴。 舒伯特的一生是在贫困中度过的， 艰难的生活使他过早地离开人世。 然而，舒伯特却为人类留下了大量的不朽名作， 被称为 “歌曲之王”。在短短 31 年的生命中， 创作了 600 多首歌曲， 18 部歌剧、歌唱剧和配剧音乐， 10 部交响曲， 19 首弦乐四重奏， 22 首钢琴奏鸣曲， 4 首小提琴奏鸣曲以及许多其他作品。 2、欣赏歌曲（首听） 。 教师：好，下面我们请同学谈谈感受。 学生 1：小鱼太可怜了，同情那条小鱼的命运。 学生 2：渔夫太可恨了，阴险、狡诈。 3、深入歌曲的内容，再次欣赏音乐的层次（第二遍聆听） 。 学生 1：音乐划分为两部分：第一次分明明亮，第二次声音较前者有所变化，声音边得低沉 了。 学生 2：音乐分为三段，第一段描写了鱼儿的自由、快乐；第二段描写了渔夫的阴险；第三 段描写了渔夫把小鱼钓上钩。 教师：两位同学说的都对。 《鳟鱼》这首歌曲是舒伯特创作的一首艺术歌曲。歌词取材一首 浪漫诗， 作者用渔夫比做当时的统治者， 用小鳟鱼比作群众， 表达了对统治者的不满和对自 由的向往。我们先来体会音乐的第一部分，请大家看画面、听音乐、谈感受。 教师：音乐听完了，请问大家对哪一乐句印象最深，能给大家哼唱出来吗？（学生哼唱） 教师： 这正是音乐的主题，它的旋律明快、流畅，形象地描绘了鳟鱼在潺潺流水中遨游的情 景。 反复与学生一起哼唱音乐主题并分析第一部分及两段歌词： 轻松自由的音乐主题表现了天真 活泼的小鳟鱼在水里快乐的嬉戏。伴奏音型活泼轻快，节奏平稳，中速，力速平和。 教师：现在我们来听音乐的第二部分，请大家注意乐曲与第一部分的区别。 在经过一个短短的低沉急促的间奏后， 进入到音乐的第二部分， 这段音乐表现了渔夫的冷漠 与残酷。由于情绪变得暗淡、压抑，因此调式也发生了变化，由大调式转入小调式，旋律和 伴奏音型紧张起来， 钢琴奏出的细碎的不稳定的音符， 表现了不平静的水面和作者忧心忡忡 的心情。 309 教育