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案例反思 课题：小学低年级数学学具有效运用的研究 不同的处理，不同的效果 《9加几》案例反思 海盐县实验小学 汤燕利 本学期，在课题组开课的活动中，呈现了“9加几”一课的不同上法。教学目标一致，都是使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。但是由于教学处理不同，教学效果也存有迥异，让我对小学数学低段教学中的学具操作有了更新的认识。 案例A 师：（开门见山）我们一起来跟着老师摆小棒，左边摆9根，右边摆4根。 生：摆小棒。 师：请你想个办法，移动其中的小棒，让我们一看就知道一共有几根小棒。 生：（个别学生想出方法了）从4根里面拿出1根给9根 ，变成左边10根，右边3根，这样我们一看就知道一共有13根。 师：很好，谁能把刚刚摆小棒的过程完整地说一说？ 生：在师的引导下勉强说完。 师：老师能把刚刚你们说的用写的方式把它记录下来呢。左边9根小棒，右边4根小棒，求一共有几根小棒，算式怎么列？谁能告诉大家？ 生：9+4。 师：（边板演边口述）9+4=13 1 3 10 师：请小朋友一边说一边再摆一次小棒。 案例B 出示情景图。 师：小朋友踢球，口渴了想喝矿泉水。箱里有9瓶，箱外有4瓶，一共有几瓶矿泉