2021年教师资格证考试小学教育知识与能力辅导复习资料2.docVIP

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老师资格证考试小学教育知识和能力教导复习资料2 欢迎关注兴安盟公务员考试网,第一时间公布 兴安盟人事考试信息网及内蒙古人事考试信息网相关资讯,包含内蒙古公务员考试、国家公务员考试、内蒙古机关考试资讯 、备考资料、真题等。 内蒙古老师资格证报考立即开启,兴安盟人事考试信息网整理内蒙古老师资格证考试相关资料,帮助广大考生备考。期望大家顺利经过考试。 ??第二节 教育基础知识   一、教育概述   (一)教育概念   教育是一个培养人社会活动,产生于人类生产劳动,是传承社会文化、传输生产经验和社会生活经验基础路径。培养人活动是教育质要求性。   教育有广义和狭义之分。从广义上说,通常促进人知识和技能、发展人智力和体力、影响人思想观念活动,全部能够称作教育。它包含社会教育、学校教育和家庭教育。狭义教育则指以影响人身心发展为直接目标社会活动,关键指学校教育,是教育者依据一定社会要求。有目标、有计划、有组织地经过学校教育工作,对受教育者身心施加影响。促进她们朝着期望方向改变活动。学校教育由专职人员和专门教育机构负担。   (二)教育组成要素及其关系   教育者、受教育者、教育影响是组成教育活动基础要素。   1.教育者   教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用人,包含学校老师。教育计划、教科书设计者和编写者,教育管理人员和参与教育活动其它人员。其中,学校老师是教育者主体.是最直接教育者。   2.受教育者   受教育者是指在多种教育活动中从事学习人,既包含在各级各类学校中学习儿童、少年和青年,也包含多种形式成人教育中学生。受教育者是教育对象,是学习主体。   3.教育影响   教育影响是教育实践活动手段,是置于教育者和受教育者之间并把她们联络起来纽带.关键包含教育内容、教育方法等。教育影响是教育活动中介。   4.三要素关系   教育者、受教育者、教育影响这三个基础要素既相互独立,又相互联络。教育者是教育影响和受教育者之间纽带.受教育者是教育者选择和施加教育影响对象,教育影响是教育者对受教育者作用桥梁.是教育实践活动工具,是教育者和受教育者相互作用中介。   (三)教育本质及功效   1.教育本质   教育本质属性是一个有目标地培养人社会活动。含有以下三方面特点:   第一,教育是人类所独有社会现象。   第二,教育是有意识、有目标、自觉地对受教育者进行培养过程。   第三,在教育这种活动中,存在着教育者、受教育者和教育影响三种要素之间相互关系。   2.教育功效   (1)按教育功效作用对象划分——个体发展功效(本体功效)和社会发展功效(派生功效)   教育个体发展功效指教育对个体发展影响和作用。它由教育活动内部结构特征所决定,发生于教育活动内部.也称为教育本体功效。   教育社会功效指教育对社会发展影响和作用。教育社会功效是多方面:教育能够促进社会生产,巩固经济基础:能够成为社会政治斗争手段,影响民主法制建设;能够保留、传输以至发明人类文化:能够起到保护环境、控制人口作用等等。   (2)按教育功效作用性质划分——正向功fi11(主动功效)和负向功效(消极功效)   教育正向功效指教育有利于社会进步和个体发展主动影响和作用。负向功效指阻碍社会进步和个体发展消极影响和作用。   (3)按教育功效展现形式划分——显性功效和隐性功效   显性功效指教育活动依据教育目标,在实际运行中所出现和之相吻合结果。如促进人全方面友好发展、促进社会进步等,就是显性教育功效表现。隐性功fi11指伴随显性教育功效所出现非预期性功效。显性功效和隐性功效区分是相正确,一旦隐性潜在功效被有意识地开发、利用,就能够转变成显性教育功效。 二、教育起源和发展   (一)教育起源   1.生物起源说   生物起源说代表人物有19世纪法国利托尔诺,美国桑代克,英国沛西?能。生物起源说认为人类教育起源于动物界中各类动物生存本能活动,认为动物界就有教育活动。其基础错误是混淆了动物本能活动和人类社会教育活动界限。   2.心理起源说   美国心理学家孟禄是心理起源论代表人物,著有《教育史教科书》一书。孟禄从心理学见解出发.依据原始社会没有学校、没有老师、没有教材原始史实,判定教育起源于儿童对成人无意识模拟。   3.劳动起源说   劳动起源说代表人物关键是凯洛夫等教育学家。劳动起源论者在批判生物起源说和心理起源说基础上,利用恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中作用》中叙述人和人类社会起源见解,从恩格斯“劳动在一定意义上发明了人类本身”这一基础命题出发,推断出教育起源于劳动,起源于劳动过程中社会生产需要和人发展需要辩证统一。   中国学者杨贤江在《新教育纲领》中,用历史唯物主义见解叙述教育起源理论,正确解释了教育起源问题,她说:

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