初中道德与法治_ 《对外开放基本国策》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

对外开放的基本国策 课题：对外开放的基本国策 课型：复习课 学习目标：情感、态度价值观：感受对外开放带来的好处，理解并坚持对外开放的基本国策。过程与方法：通过列举事例说明我国要坚持对外开放。知识与能力：当今的世界是开放的世界，对外开放是我们必须长期坚持的一项基本国策，认识对外开放的必要性和重要性，辨证地看待对外开放与独立自主的关系。 教学重难点：重点：坚持对外开放的基本国策 难点：认识对外开放的必要性 过程设计 一、导入新课 播放习主席的“一带一路”国际高峰论坛演讲视频。生谈看后感想： 学生回答：笃定、自信等，展现了大国领导人的领袖风范。 师：习主席的演讲体现了什么国策？ 生：对外开放 师：说一说我国的基本国策有哪些？ 二、出示教学目标： 生齐读教学目标 三、热点点击 生根据课件提供的热点材料分组讨论：材料与课本知识的链接点有哪些？ 生回答后，师展示。 四、生看课本，讨论：找出本部分的重点问题生板演 （限时记忆这几个重点问题） 五、真题演练 题型：选择题 价值判断 材料分析题 生讨论回答后，每种题型师都要总结方法。 六、课堂小结 今天同学们的表现很棒，希望每个同学继续努力，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国，实现伟大的中国梦而奋斗。引用习主席的一句话：“撸起袖子加油干”！ ? 对外开放的基本国策 本节课本着 “以学为主” 的精神， 尝试对课堂教学中 “先学后教， 多学少教，以学论教”教学原则的实践和运用。具体思路如下：教师 首先准备一首同学们都熟悉的歌，再设计一系列导学题或活动，通过 学生自主探究或小组合作，师生共同得出相关结论。这样符合感性材 料到理性认识一般认识规律，符合思想品德课中“三贴近”原则。在 学生的学习方式上尝试以学生合作学习为主，加以讨论和实践。通过 课堂实践，感到案例材料这一块比较满意，从材料的选取、组织，到 问题的设置都比较成功。成功之处在于： 一、与时事紧密结合，时代感强。 二、选取了我们熟悉的事例，拉近了对外开放与学生的距离。 三、问题设置恰当，有思维含量，学生参与度比较高。但在让学 生列举生活中大事，对对外开放成就的认识方面有点少，应引导学生 多举例。学生活动能较好地体现“活动引领教学” 、 “教学内容活 动化” 、“活动内容化”，但在对学生的激励上准备过于仓促，没 有很好地把学生的积极性调动起来， 这些不足要在今后教学中逐步改 进。 对外开放的基本国策 《对外开放的基本国策》是人教版九年级第二单元第四课第一个框题。本节课是依据《课程标准》中“感受身边的变化，了解改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。”而设置。 在此之前，学生们已经学习了我国的基本国情,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用，也为后来的中国特色社会主义的学习打下了理论基础。因此本框在整个教材中也起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要的地位，是中考的重要内容。 对外开放的基本国策　教材分析 第一框“对外开放的基本国策”，有两个目。 第一目“当今的世界是开放的世界”，先安排一个情景让学生感受开放的世界的表现。日益扩大的开放已经影响到普通百姓的生活，给人们带来许多便利和好处。科学技术尤其是信息技术的发展，使世界各地的联系更加紧密，世界正变得越来越开放。接着，引用邓小平所说的一段总结历史经验教训的话，说明闭关自守只能导致落后，要发展，就要对外开放。教材结合中国加入世界贸易组织这一情景设计了一个探究活动，启发学生思考：中国的发展离不开世界，加人世界贸易组织，表明中国以更加积极的姿态走向世界。经济全球化和加人世界贸易组织的新形势，要求我们国家不断提高对外开放水平，走“引进来”与“走出去”相结合的道路。 第二目“坚持对外开放”，从让学生列举我国对外开放的表现人手，引出我国的对外开放是全方位的开放。我国的对外开放是对所有的国家都开放，所有方面都开放，不仅仅是经济方面，还包括政治、文化、体育、教育等各个方面。然后，结合如何发展国产汽车问题上的两种不同观点，引导学生思考在对外开放过程中要正确处理对外开放与独立自主的关系，既不能闭关自守，也不能照抄照搬。最后，教材提供的相关链接说明对外开放的新成就，引出本框的结论：对外开放是我们必须长期坚持的基本国策。要正确处理对外开放中的各种关系，提高对外开放的水平，以开放促进改革和发展。 学情分析 九年级学生是享受对外开放的成果成长起来的一代，精彩的世界给了我们无限的诱惑，西方发达经济让他们向往，认为我国的一切都比中国好，主张全面引进、独立自主、自力更生的意识较弱，另外学生的抽象思维较差，需要具体形象的东西来支撑