《爬山虎的脚》特色教案教学文稿.pdfVIP

__________________________________________________ 《爬山虎的脚》课堂教学特色教案 一、设计理念与说明 教材并不是获取知识的惟一源泉，大自然、人类社会等都是人生的教科书。 相较于其 他学科，语文的课堂教学，能更好地注重学生的经验和体验生成，发挥学生的自主性。校园 周边的社区或村庄，能见到爬山虎，便于学生采集实物并观察。结合本单元写作训练，也便 于引导学生体会作者观察和表述的方法。 教师的教学活动，也不单是授业解惑，可以通过清晰的教学思路及倡导落实自主、合作、 探究等学习方式，让学生找到正确的学习方法；并在课堂教学中，激发起其学习动机与求 欲望，调动其积极性，引导学生在质疑、探究、互动、实践中参与学习过程。 二、教材分析 《爬山虎的脚》一文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。课 文细致地描写了爬山虎生长的地方，叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚 往上爬的。 　 选编此文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生 认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来 的；三是让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。 三、学情分析 学校是所村小，班级共有 12 名学生，多活泼好动，喜欢表现，这也是此年龄段的共同 特点。在学习方式上，他们缺乏合作学习的习惯，自主性不强。在阅读上，对他们进行过各 种方式的阅读训练，无论是阅读速度还是对文本的理解表现尚可，但在写作上语言表述能力 还较薄弱。 作为四年级的学生，他们在观察能力、思维能力、语言表达能力方面有了较好的提高。 他们有着强烈的好奇心，对周边的事物容易产生浓厚的兴趣，但多处于贪玩的状态，不能自 觉地从生活中进行学习，学习自控能力较差。 四、教学目标 知识技能：1、认识 5 个生字，会写 11 个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、叶柄、 触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，重点段落熟读成诵。 过程方法：1、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 2、学习作者观察与表达的方法，培养留心周围事物的意识。 情感态度：1、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。 五、重点难点 教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，研读重点部分 3 至 5 段。 教学难点：了解爬山虎的脚的特点，学习作者观察与表达的方法；知道它是怎样一脚一 脚往上爬的？ 六、学法指导： 1 、以讲带读，把阅读、感悟、想象结合起来 2 、自主、合作、交流，在交流中品味词句，体会作者观察和表达的方法 3、实物演示或课件展示 七、课前准备： 1、课前发动学生观察、采集实物，收集爬山虎的资料； 2、学生课前预习； 3、教师准备多媒体课件； 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ 八、教学思路： 1、从课题入手，直奔重点段落，研读爬山虎的脚是怎样的，它是怎样一脚一脚向上爬 的，然后再学习其他段落； 2、研读爬山虎的脚的段落时，采用交流合作学习、通过品味词句，体会作者是怎样用 准确、生动的语言写爬山虎的脚的特点的；引导学生理解爬山虎的脚触着墙时的一系列变化， 采用实物演示的办法或展示爬山虎紧贴着墙往上爬的课件。学习“叶”与“脚未触着墙”的 段落时，以讲带读，在质疑探究中，引导学生了解作者是怎样抓住特点观察事物的，体会细 心观察和连续观察的方法。 九、教学课时：一课时 十、教学过程 （一)、导入新课： 大自然的植物是多种多样、形形色色的。这节课我们一起来认识爬山虎这种植物。多媒 体课件出示爬山虎的图片，学生观察准备好的爬山虎实物，初步了解爬山虎。 检查学生收集的爬山虎的资料，加深对爬山虎的了解。（课件出示：爬山虎又称爬墙虎、 趴山虎、巴山虎、红葡萄藤、常青藤等，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑 色。常常攀援在墙壁或岩石上，广见于我国各地。 (二)、初读感知，理清脉络： 1、学习生字新词，教师检查预习并简要介绍作者叶圣陶。 2、自读后交流，教师引导，理清课文的叙述顺序。