《爬山虎的脚》第二课时说课稿资料讲解.pdfVIP

__________________________________________________ 四年级课文上册《6 爬山虎的脚》第二课时说课稿 一、教材分析 本篇课文安排在四年级上册第二单元组中，其目的是在读懂理解字、词、句、 段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内 容的知识点；学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，同时增强 他们具有爱护自然、保护环境的意识，并为保护自然环境做力所能及的小贡献。 根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课第二 课时的教学目标： 知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。 能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。 情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。 二、教学重点 通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 三、教学难点 爬山虎是怎样向上爬的？ 四、教具准备 课件、彩色笔、画纸 五、教法和学法 结合本课的特点和本组课文的训练重点, 以读书训练为经，语言文字训练为纬， 开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、 画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容 并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到 激发兴趣、理解感悟的境界。 六、教学过程 （一）创设情景，激趣导入 巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始 时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师 就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，激发学 生探究新知识的欲望。 （二）合作探究、深入研读 小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字 所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。 如： （1）画一画 让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生 对课文的理解。 （2 ）找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ 先让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬 的动词（触、巴、拉、贴）。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，推荐 代表上台表演，其他学生评价，好在哪里，不好的地方应该怎样改。最后引导学 生欣赏课件，议论把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行？通过看课件、讨论， 学生不但理解了“一脚一脚”的意思，而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎 样一脚一脚往上爬的，进一步体会到作者用词的准确和观察的细致。 （3 ）用“如果……就”的句式说说你的发现。 （三）总结全文，指导学法 学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅 层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。因此，本节课采 用问题来总结课文：学习这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习？ （四）拓展文本，延伸课堂 一节好课的结束应该是课外阅读的开始。布置的作业是：以《我发现的 秘密》为题写篇日记。 七、说板书设计 本课时我是以实物观察教学方法为主来对学生进行课堂教学，而把板书设计 则作为观察教学方法的铺助教学。为了学生更进一步的了解本课文的叙述顺序和 主要内容，我的板书是这样设计的： 6 爬山虎的脚 　　　　位置：茎上长叶柄的反面 　　　　特点　样子： 像……像……（细丝） 　　　　颜色：嫩红（灰色） 　　　　爬　： 触→巴→拉、贴（牢固） 教学反思： 在进行本课教学之前，我安排了预习题，其中最后一题为：要求学生根据课 文内容的介绍和自己的理解画一幅 “爬墙图”。在教学过程中我发现有好多同学 没有认真听我讲课，而是一直在摆弄他们的画。我立刻意识到：这样下去不行， 必须对课堂教学内容进行调整。根据学生的实际情况，我投其所好：采用竞赛的 方式，让男女同学各选一名代表，上黑板展示自己的画。学生们的情绪都注意力 一下子都集中在了这个焦点上，表现得都相当认真、慎重，选出的同学画得也非 常细致。然后我让学生根据课文内容，仔