初中语文_陋室铭教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《陋室铭》课后反思 理解托物言志的文章，要引导学生从物象的特征入手，抓住了解“物”的特点，也就类比出作者的感受或思想。这是一个由实到虚的过程，也是一个从具体到抽象的过程。 《陋室铭》的作者借“陋室”表达自己的志趣。他笔下的陋室，是“苔痕上阶绿”，我们从淡雅之色中可以感触作者的恬淡之心；是“草色入帘青”，淡雅中又生机盎然，我们同样可以感受到作者恬淡中充满生机的鲜活的生活状态；二“素琴”“金经”则暗示了质朴高雅的情趣。自然环境、生活情境，共同构建了一个鲜明生动的“陋室”，也就突显了一个鲜明生动的作者，从而使“德馨”含义变得具体可感了。 《陋室铭》是唐代刘禹锡所写的一篇托物言志的名篇。文章借“陋室”来表现作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 在授课过程中，课文字词翻译讲解匆忙了一点，只对“上”“入”“劳”“白丁”“何陋之有”稍作分析，可惜遗忘了“之”字在倒装句中的重要，本可水到渠成的事情疏忽了，实在可惜。对课文讲解有点凌乱随意。以刘禹锡三搬住宅终住陋室的故事引入，以刘禹锡想对欺压他的上级说什么引出文章主旨句，围绕主旨句如何成功的表达自己的思想。一，山水的比兴；二。陋室景友生活；三。古人类比，成功反击欺压他的人。让对手无可奈何七窍生烟，让我们不禁发出这样的感慨，刘禹锡你真是 的人呀，由学生补充词语，概括作者高洁傲岸的节操。最后点到托物言志，这也是本课重点之一，可惜难度偏大，不能覆盖全部。 结合本文的教学过程我有以下几点反思： 一、心理素质不行，不光我，还有学生。 二、细节把握不到位，演讲耽搁教学时间等 三、随意性太强，语言缺少严谨。有利有弊，以后需注意。 四、学生积极，我代替太多，甚至提问题。 五、没有照顾后排境况较差的学生。 六、学生“出奇”，师生方能“制胜”。课堂的出彩常常在学生的奇思妙想。 经过同事们热心地指导之后。我决定在以后的语文教学中多鼓励学生大胆想象。口水话要少。虽然其他老师赞美之词较多，这既是对自己努力的肯定，也是鞭策。在进步的同时，一定要看到潜藏的危机。语文教学任重道远。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 《陋室铭》课标分析 新《课程标准》指出：“语文课程教学应整体考虑知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的综合”， 重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”新课标要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。因此计划运用“自主阅读”教学法和“主问题引领”教学法。让学生在主动积极的思维中，加深对文章的理解、体验、感悟和思考。这一教学重在发挥教师主导作用的同时落实学生主体地位，是自学与辅导的密切结合。学生学习这篇文章主要方法是圈点评画法和自主探究法。依据以上要求，制定本节课的教学目标如下： 知识和能力： 1.掌握相关的文言字词，翻译课文。 2.认真体会“铭”文句式整齐、押韵，节奏感强的特点。 3.学习托物言志的写法。 过程与方法： 1.疏通文意以学生翻译为主，教师讲解为辅： 2.分析课文时教师要发挥引导学生理解课文的作用。 情感态度与价值观： 1.理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 2.学习古人的优秀品质，不断增强个人的魅力。 教学重点： 1.积累文言知识，训练并提高学生熟读成诵的能力。 2.疏通文言语句，分析文章内容。 3.学习托物言志的写法。 教学难点： 1.理解作者高洁的节操和安贫乐道的情趣。 2.体会本文语言优美，韵律和谐的特点。 《陋室铭》教材分析 《陋室铭》是人教版（2016部编本）七年级语文下册第四单元第16课《短文两篇》中的第1篇。选自《刘禹锡集》（中华书局1990年版）。 《陋室铭》是古代散文中脍炙人口的名篇。文章运用“托物言志”的手法,文字优美,立意清新,构思巧妙,韵味深长。 　 《陋室铭》富有韵律美、结构美、意蕴美。文章运用比兴手法,以精美的语言、工整的