初中语文_驿路梨花教学课件设计(精选1).ppt

* 与“梨花”有关的诗句： 雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风。——雷渊 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参 柳色黄金嫩，梨花白雪香——李白 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨——白居易 作者档案 彭荆风，当代作家。1949 年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化革命”中，受到“四人帮”迫害，坐了七年监 狱。打例“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》，短篇小说集《驿路梨花》《红指甲》等。 写作背景 《驿路梨花》写于1977年5月。当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。 预习检测： 寨子 　　撵走 　　　 驿路 　　　　 陡峭　 露宿 　 竹篾 麂 子 恍惚 修葺 :修理（建筑物）。葺，修理、修建。 zhài niǎn yì dǒu qiào lù sù miè jǐ huǎng hū qì 略读课文，感知文本 略读口诀： 心专一 眼扫视 记要点 勿出声 不动唇 忌回视 略读课文，感知文本 1、用一句话概括课文写了一件什么事。 2、文中人物有哪些？他们为“小茅屋” 做了什么？ 略读课文，感知文本 人物（出场顺序） 我和老余 瑶族老人 哈尼小姑娘 （解放军） （梨花姑娘） 给房顶加草、挖排水沟 送粮食来 照料小茅屋 建造小茅屋 照料小茅屋 事件 直 接 描 写 间 接 描 写 “我”和老余见到小茅屋，屋里没人，产生怎样的疑惑？ 茅屋主人是谁？ 为此，发生了几次误会？有何悬念？ 误会一：误以为瑶族老人是主人（ ） 再读课文，精巧构思 误会二：误以为哈尼姑娘是梨花姑娘（ ） 插叙 作用：内容充实，波澜起伏，引人入胜 引出梨花姑娘 引出解放军 小茅屋的真正主人是谁？ 梨花姑娘吗？ 梨花的妹妹吗？ 瑶族老人吗？ 解放军叔叔吗？ 茅屋的建造者、 照管者都是主人 我和老余吗？ 本文题目叫《驿路梨花》，找找看，文中关于梨花的描写到底有几处？分别起着什么作用？ 品读课文，情感升华 一写梨花（在文章开头。我和老余走着，他突然指着前面叫了起来，“看，梨花！”白色梨花开满了枝头，多么美丽的一片梨树林啊！借助淡淡的月光，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们的身上。） 实写，梨花的出现，给人以希望和安慰，也把读者引入诗一般美的境界之中。写梨树林的美景为“小茅屋”的出现做铺垫。 品读课文，情感升华 二写梨花（在文章中间第二十七段。我梦见了哈尼小姑娘——梨花在清香四溢的梨花丛中歌唱。） 虚写，着意以自然美衬托人物美，使自然界的梨花和人物——梨花相映生辉。 品读课文，情感升华 三写梨花（在文章结尾。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得起了一句诗：“驿路梨花处处开”。） 实写，双关手法，以花喻人。结构上照应了题目，内容上深化了主题，人花相映，完成了主题的升华。 品读课文，情感升华 梨花 美丽的花 ← → 梨花姑娘 助人为乐的雷锋精神 ↓ 品读课文，情感升华 “我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”——“驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。 *