初中语文_《我最好的老师》教学课件设计.ppt

一、预习交流，感受美: 1.交流本课中的生字词 （注意其音形及在语境中的意思。 2.课文写了一件什么事？ （朗读全文，读通全文，读流利。） 环节1:师友检查、交流、释疑 环节2:教师指导、点拨 理解词语 : 出人意料 : 超出人们的意料。 侃侃而谈 : 理直气壮、从容不迫地说话。 目瞪口呆 : 形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 破 绽： 比喻说话做事时露出的漏洞。 饶有趣味： 指很有趣味。 课文写了一件什么事情？ 课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森教学生如何学习科学课的故事。 怀特森先生是一位 怎么样的老师？用原文回答。 （从文中画出相关的语句朗读并加以体会） 环节1:师友检查、交流、释疑 环节2:教师指导、点拨 怀特森先生是一位怎么样的老师？ 他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 怀特森先生是一位怎么样的老师？他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 1.当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。 2.“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？” 3.当时他让我们传看的只是一个普普通通的猫的头骨盖，并且，就在那堂课上他还提醒过我们：到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹——那么这个头骨盖是从哪儿来的呢？ 4.同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。 5.从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 三、精讲点拨，欣赏美： 作者为什么说怀特森先生 是他“最好的老师”？ （怀特森先生让我们明白什么样的道理？从原文中找出相关的语句） 环节1:师友检查、交流、释疑 环节2:教师指导、点拨 作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？ 1.他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。 2.怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例或名言？ 环节1:师友检查、交流、释疑 环节2:教师指导、点拨 小故事 许多专家都认为蜜蜂没有发声的器官,是靠着自己翅膀的振动发出声音的.这个理论却偶然被一个只有十二岁的孩子击破.他说,他的发现过程并不复杂,只是偶然发现蜜蜂静止不动（或被剪下双翅）乃能发出声音.于是,他观察了一个月,终于发现了蜜蜂的发声器官. 这个事实告诉我们：科学并不神秘,真理并不遥远.只要你细心观察身边的每一件事,你就会发现,真理就在你身边! 小故事 在课堂上，哲学家苏格拉底拿出一个苹果，站在讲台前说“请大家闻闻空气中的味道”。 一位学生举手回答：“我闻到了，是苹果的香味！”苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每个学生面前走过，并叮嘱道：“大家再仔细的闻一闻，空气中有没有苹果的香味？” 这时已有半数学生举起了手。苏格拉底回到了讲台上，又重复了刚才的问题。这一次，除了一名学生没有举手外，其他的全都举起了手。苏格拉底走到了这名学生面前问：“难道你真的什么气味也没有闻到吗？”那个学生肯定的说：“我真的什么也没有闻到！”这时，苏格拉底向学生宣布：“他是对的，因为这是一只假苹果。”这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。 名言警句 怀疑是无限的探求。 ——（古希腊哲学家）苏格拉底 大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。 ——（中国古代哲学家）朱是 怀疑是知识的钥匙。 ——（波斯诗人）萨边 尽信书，则不如无书。 ——（中国战国）孟子 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《中庸》 千教万教，教人求真， 千学万学，学做真人。 环节1:师友检查、交流、释疑 环节2:教师指导、点拨 总结评价，升华美 作者通过一堂关于“猫猬兽”课的事例让我们明白了一个道理。“不要迷信书本，也不要迷信权威”。作者这是在用事实说话，并把自己在这件事中的情感体验和内心感受详细的记录了下来，所以才让我们深刻的感受到怀特森先生是最好的老师，这是值得我们学习的写作方法。