物质的性质教学设计.docx

“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计 课题名称：《物质的性质》 姓名 刘洋 工作单位 方城县杨楼一中 年级学科 九年级 教材版本 人教版 一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习 内容的重要性） 理解物理性质和化学性质的本质区别。 能准确区分物质的性质。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目 标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 1 .理解物质的变化与物质性质的区别。 理解物理性质和化学性质的概念 ，知道两者的区别。 物质的性质与用途之间的关系。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方 法的掌握情况，如何设计预习） .物质的性质和变化是两个不同的概念。性质是物质本身固有的属性 ，是变化的内 因（即变化的依据），而变化是一个过程，是性质的具体体现，即性质决定变化，变化体现 性质。 ?物质的变化和性质在语言描述上是不冋的。 变化往往用动词表示，性质往往用“能、 可以、会、易”等词语描述 ，物理变化加上这些词就是物理性质 ，化学变化加上这些词就 是化学性质。 +能、会、可以 （物理、化学）变化 （物理、化学）性质 +能 女口：挥发——能挥发 （物理变化） （物理性质） 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 阅读课本第8-9页内容，完成下列填空。 1 .物