一年级数学上册第1单元数一数教案4苏教版正式版.docxVIP

数一数 教学目标 知识目标： 让学生初步接触 1～ 10 各数， 经历简单的数数过程， 并在数 1～ 10 的过程中了解 学生数数的能力。 能力目标：能正确数出图中的物体各数。 情感目标：激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。 教学重点难点重点：通过数一数，让学生经历简单的 数数过程。 难点：从具体实物过度到抽象的点子图。 教学时间 1 课时 教学过程 一、导入新课 同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（出示图片） 带领学生观察图片，进行教学。 二、学习新课 1．让学生数图上的物体个数 同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？能告诉大 家吗？ 谁能告诉大家，照片中有些什么？（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。 ） 总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小 朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着， 他们有的在骑木马， 有的在荡秋千， 有的在坐 小飞机，有的在滑滑梯。 看 ! 他们笑得多开心呀 ! 学完今天的新本领， 咱们也到儿童乐园去玩， 好吗 ? 2．提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多 少个吗 ? （教师引导学生按顺序数， 并指出在数较多的物体时， 可以数一个轻轻地划掉一个， 防止遗漏。） 师启发：小朋友，你能说出 XXX有几个吗？（对于说的又快又准的小朋友进行表扬。学生喜 欢先数什么 就让他们说什么，不要限 制先数哪一种，保持学习热情。对于比较难数的数目， 要引导学生有次序的数， 防止重复或遗漏。 如果有学生数的角度与书上不同， 只要合理教师 也应该加以肯定。 ） 4．用点子图表示个数。 提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示 ? 讨论： 我们就先用点子来表示吧 ! 有 1 个滑梯就用 1 个点子表示。（出示点子图） 怎样表示秋 千的个数 ?为什么 ?（出示点子图）怎样表示木 马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数 ?（出 示点子图） 探索 ：图中什么物体的个数可以用 7 个点子来表示 ?8 个点子呢 ?怎样表示气球的个数 ?（自 己在书上画好） 10 个点子表示什么 ?（一个一个让学生完成） 三、联系生活，进行实践 1．送小礼物 说明：只要完成纸上的题目就能得到一个小礼物。 题目：用点子图表示物体个数。 2．找数活动 1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数 ? 2）找一找我们教室里藏着多 少个数 ? 过渡： 不但在我们身边藏着很多很多数，们找一找自己家里藏着多少个数。  其他地方也到处充满着数学。  今天回家就请小朋友 数学与我们的生活紧紧相连， 它在我们的生活中有着非常重要的作用。 希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习 数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。五、作业设计 找一找自己家里藏着多少个数。 两年前的某个早上，开完科会，主任迷之微笑地对我说了一句话，啊勉，从明天开始，你每天发一句英语让大家读。我讪讪地说， “医学英语我不是很懂喔，我怕 ”同事周芬掐了我的胳膊， 她示意我不要说话。我没好气地瞪了她一眼。她没理会我，而是笑嘻嘻地说，主任，啊勉是个很谦虚的人。她英语口语很溜的。我刚想反驳她来着，却看到主任对我说，英语这事就交给了你， 你不能拒绝。即使再不喜欢，我还是好勉为其难地说， “好的！主任。 ”话音刚落，主任满意地笑了，周芬却幸灾乐祸地鼓掌起来了。其他同事见状，也鼓掌起来。我小声地向周芬抱怨，你这 个死丫头，你又不是不知道专业用语很难。你是想害死我啊！周芬郁闷道，你那样优秀，你在害怕什么呢？我没有回周芬。因为我知道，我怕自己不够优秀，我对自己不是很有信心但事已至 此，我也只能硬着头皮当接盘侠了。接下来的日子，每天早上六点我起来跑步顺便背单词。单词是英语的灵魂。想要让 26 个英文字母自由穿越，必须要熟练掌握单词。我把逛街换成看美剧， 把听华语歌曲换成经典英文曲，把看时尚杂志换成中华医学杂志 (英文版 )。每次写完一句英文，我都会看下单词、语法等是否正确。然后再问下专业学英语的同学。最后，我才把英语发到我 们妇产科的群里去。有时候，我还会根据节假日，给大家来句祝福之类的话来应景下。时至今日，我已经顺利完成这件小事了。最重要的是，我通过英语翻译，在下班之后也赚了点外快。当 你对一件事，没多大信心的时候，多去努力，多去行动。其结果经常会让你喜出望外的。念大一的时候，上解剖课，教授在标本上先示范一遍，然后，她让我们在同学身上找骨性标志其他同 学看一遍就找到了。而我呢，找了两遍还是没找到。最后，我只能多问同学和教授了一直以来，我都不是那个很优秀的人。准确地说，我不是一个很聪明的人。我曾羡慕