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职业教育的发展 ——农业经济管理方向 职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知 识，技能的训练，因此职业教育亦称职业技术教育或实业教 育。职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行 的四大教育板块之一。农业经济管理，从整体上说，是对农 业生产总过程中生产、交换、分配与消费等经济活动进行计 划、组织、控制、协调，并对人员进行激励，以达到预期目 的的一系列工作的总称。在社会主义条件下，农业经济管理 是国家领导和管理农业发展的重要方面。其主要任务就是要 按客观经济规律和自然规律的要求，在农业生产部门中合理 地组织生产力， 正确地处理生产关系， 适时地调整上层建筑， 以便有效地使用人力、物力、财力和自然资源，合理地组织 生产、供应和销售，妥善地处理国家、企业和劳动者之间的 物质利益关系，调动广大农业劳动者的积极性，提高农业生 产的经济效益，最大限度地满足社会对农产品的需要。主要 内容包括： 在科学预测基础上， 正确制定农业经济发展战略， 编制农业发展计划； 在农业区划基础上， 进行农业地区布局， 优化农业生产结构；合理开发利用农业自然资源、营动力资 源、物质技术资源和财力资源；建立合理的农业经济管理体 制，确定农业生产经营中各方面的责、权、利关系以及分配 中的积累与消费关系；正确地组织农产品的商品流通；综合 运用各种经济手段，调节农业经济活动；全面评价农业经济 效益等。如果分开来说，农业经济管理可以分为三个部分， 即：“农业”，“经济”与 “管理”。“农业”指的是 “农”、“林”、 “渔”、“牧”四个方面，在职业教育中，体现为“养殖专业” 与“种植专业” ；“经济”指的是物资的交换， “物物交换”、 “物钱交换”、“钱物交换”与“钱钱交换” ，最终都可以归 结为三个字，即“做买卖” ，其目的是为了赚钱； “管理”， 则是指如何去分配自己拥有的物资：从钱上来讲，我们可以 选择存款，可以选择投资，可以选择买固定物资，可以选择 买损耗性物资，可以买保险等等；从方式上来讲，我们可以 选择个体户，我们可以选择合伙经营，我们可以选择股份制 有限公司等等，最终都可以归结为“如何去赚钱” ，其目的 是如何利用最少的资源获取最大的利益。 职业教育比较明显的特色主要体现在地方性与行业性、 技术技能性、市场导向性等三个方面。 地方性与行业性体现在发展职业教育的出发点和落脚 点上，实质是发展的目的上，体现在办学的责任主体性和地 方行业的差异性上。仅拿容城与阜平两个县来说：容城县服 装加工业、制造业相对较发达，那么容城县的职业技术教育 特色专业，必然以服装为主，其次，容城地处平原，种植业 主要以小麦、玉米等粮食作物为主，养殖业则以猪，牛等圈 养型牲畜， 鸡、 鸭，鹅等圈养型家禽为主； 阜平县地处山区， 居住面积小，道路不通畅，且人口分散，不适合加工产业， 但阜平县环境优美，适合开发旅游业，所以，旅游管理和酒 店管理等专业在阜平县有相对优势，其次，阜平县为山地地 形，不适合种植粮食作物，但适合种植果树、药材等经济作 物，比如核桃、大枣、党参之类，在养殖上，山地地形导致 阜平县多为山羊等自由放养型牲畜，天然形成的湖泊则使阜 平县的淡水鱼养殖相对规模较大。 技术技能性特色，就是职业教育要突出对人才的技术和 技能的培养，这是由职业教育的培养目标所决定的。比如说 容城是北方服装名城，这就导致容城县需要大量的服装专业 人才，故而在容城县职教中心，必须大力发展服装及相关专 业，这样才可以让学生学有所用，为本县经济带来发展。而 与之相邻的白沟市（次中心城市）与安新县，则需发展与之 相对应的箱包加工和旅游业。 职业教育的市场导向性，主要体现在劳动力市场对毕业 生充分就业的决定性，劳动力市场自身的不确定性上。要办 出职业教育特色，首先要努力追求特色；要发扬优势，形成 特色；要勇于创新，创出特色；要持之以恒，提升特