初中数学_“11.1图形的平移”第三课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 “11.1图形的平移”第三课时 教学设计 教学程序设计： 程序 教师活动 学生活动 备注 创 设 问 题 情 景 温故知新： 1、平移的概念：在 内，将一个图形沿某个 移动一定的 ，这样的图形运动称 。 2、平移的性质：平移不改变 只改变图形的 ， （如图1，）经过平移 （1）对应点有： ， ， （2）对应点所连的线段 且 ， 即有 ∥ ， ∥ ， ∥ = ， = ， = ； （3）对应线段有 ， ， （4）对应线段 且 ， 即有 ∥ ， ∥ ， ∥ ； = ， = ， = ； （5）对应角 ，即有∠ = ∠ ，∠ = ∠ ∠ = ∠ ； 学生口答： 理解概念： 平面内图形的平移有两个要素，即方向和距离，并进行性质的应用。 探 究 新 知 探 究 I 探 究 II 观察与探索: 1.如图，一架飞机由点A（-3，4）沿水平方向由左向右飞到点B,点B的坐标为_____.飞机由点A向点B平移了___个单位长度 2.如果飞机由点Bˊ（4，-3）,由右向左平移了7个单位长度到点Aˊ，则点Aˊ的坐标为______. 3.若飞机从点A(-3,4)向下平移6个单位长度到点B,则点B的坐标为______;与点A的坐标相比,有何变化? 4.若飞机从点B′（4，-2）向上平移6个单位长度到点A′,则点A′的坐标为_______.与点B′的坐标相比有何变化? 归纳总结: 将直角坐标系中的点向右（或向左）平移h（h＞0）个单位长度，点的纵坐标不变，横坐标增加（或减少）h个单位，将直角坐标系中的点向上（或向下）平移k（k＞0）个单位长度，点的横坐标不变，纵坐标增加（或减少）k个单位长度。 认真阅读P169-171交流与发现，完成下列问题： 1.将点A分别向上、向下、向左、向右平移5个单位长度，所得到的点的坐标分别是 A1( , ) A2( , )A3( , ) A4( , ) 2.将点A向右平移5个单位长度，再向上平移3个单位长度得到点B，请你在坐标系中标出点B的位置，它坐标是( , ） 3.将点A向右平移2个单位长度，再向下平移4个单位长度得到点C，请你在坐标系中标出点C的位置，它坐标是( , ） 4.把点A（-2,3）进行怎样的平移可以得到点E ( 5 , -2） 5.如果将点A向左平移h个单位长度，再向下平移k个单位长度得到点D，那么点D坐标是( , ） 1、在坐标系中分别作出点A平移后的各点，比较每对对应点平移前后的坐标 2、思考：当各各点分别自左向右、自右向左、自下向上、自上向下方向进行一次平移时它的横、纵坐标发生了怎样变化？ （分组讨论交流，讨论后统一意见） 1、在坐标系中描出平移后的各点，并写出其坐标 2、思考：当点在坐标系中进行两次平移时它的横、纵坐标发生了怎样变化？ （分组讨论交流，讨论后统一意见） 引导学思考，要求能说出点的坐标在坐标平面系的平移规律。 注重一般到特殊的引导 新 知 应 用 典例赏析 例4： 如图，⊿ABC的顶点坐标分别为A(-3，3)，B(2，3)，C(0，5),平移⊿ABC得到⊿A`B`C`,已知点A`的坐标是（0，-2） (1)求点B`,C`的坐标;(2)画出⊿A`B`C`； （3） ⊿A`B`C`可以由⊿ABC 经过一次平移而得到吗？如果能，请在图中标出平移的方向，并求出平移的距离. 小试牛刀： 将点A（3，2）向上平移2个单位长度,得到A’, 则A’的坐标为______. 将点A（3，2）向下平移3个单位长度,得到A’, 则A’的坐标为______. 将点A（3，2）向左平移4个单位长度,得到A’, 则A’的坐标为______. .点A’(6,3)是由点A(-2,3)经过____得到的；点B(4,3)向_____得到点B’(4,-1). .课本P171 练习第1、2题 反馈训练 应用提高 平移规律的应用训练 注意 讲评 小 结 及 测 评 说说“平移”的规律及画平移后图形的画法。 2、测评时值8分钟。 讨论、体会。 小组内独立 完成测评. 提醒小组长4小题中最后一问注重两种方法解析 布 置 作 业 课本P172 习题11.1第4 、5、6题。 反 思 “11.1图形的平移（3）”学情分析 本节课的教学对象是八年级学生，教学前一周做了一个调查问卷。对学生的学数学症结做出