初中物理_阿基米德原理教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

首先引入教学，创设问题情境，用实验的方法让学生认识到物体在接触水面到完全侵入水中的浮力情况，然后引导学生根据生活经验对浮力的大小与哪些因素有关提出有根据的猜想并记录自己的猜想简单书写相应的步骤。安排小组学生讨论并在动手实验的基础上去设计实验，验证猜想，然后引导学生通过分析、归纳的方法提出物体所受的浮力跟它所排开液体的重力相等的假设。 最后让学生分组进行实验操作去检验这一假设，让学生注意在实验过程当中出现的问题，作好记录。最后进行各个小组的结果讨论。因为学生在阿基米德原理实验当中还存在很多的未知性的问题，所以老师要进行有目的有意识的引导，使课堂顺利进行，尽量发现并解决学生存在的相异构架现象，让学生对物理也有一个更加深刻的认识。 初中学生在学习本课题内容之前已经学习了力的基本知识尤其是二力平衡的知识，在教学中教师要引导学生回忆起这部分知识，以便后续的物体在液体中不同状态的受力分析，以得出浮力大小的基本公式。 　　通过学生们的前期经验，已经对浮力这一概念有了一个基本的了解和认识，但是还没有系统化、科学化的知识体系。所以通过本节课的学习使学生对浮力以及阿基米德原理有一个系统化的认识。该课题是探究教学，使学生明白阿基米德原理这一知识的生成过程，有利于学生对科学本质的认识和热情。 阿基米德原理是初中物理知识中的一个重要物理规律，是初中物理课程的重要教学内容，是浮力的典型实验研究方法。即浮力的主要内容结束以后进行的物理实验研究。体现了让学生探究性学习的教学思想，与《物理课程标准》的要求也是一致的。人教版初中物理教材对这一内容的教学安排是：首先让学生动手实验活动去体验浮力的存在及其变化，在此基础上让学生猜测浮力的大小可能跟什么有关，进而自然过渡到实验设计的环节，再通过学生实验得出结论。 因为是实验探究的课程，本课题的探究需要用到较多的实验器材，需要学生动手实验，学校有专用物理实验室和本实验需要用到的实验器材，学生用的实验器材包括：弹簧测力计、木块、石块、细线、橡皮泥、溢水杯、量筒、大烧杯、小桶、塑料瓶、水、酒精等。教师演示用器材：铁架台、大弹簧测力计、石块、细线、大小烧杯、溢水杯。 知识与技能目标：通过前面浮力知识的学习，以及实验的探究，了解实验探究中的浮力大小。 过程与方法目标：通过阿基米德原理的实验探究浮力大小与什么因素有关，学生可以自主提出猜想，主动进行小组实验。 情感、态度、价值观目标：在实验探究过程中，表现出对物理的兴趣以及对科学的探索精神；学生在探究中有交流与合作的愿望、热情。 重难点：1、了解浮力与哪些因素有关； 2、通过阿基米德原理的实验探究更加直观的了解浮力，并且可以更好的区分并分析清物体处在液体不同位置时的受力。 一、选择 1.某海滨浴场，水底布满石头，在海水中游泳的人由深水走向浅水的过程中，以下体检和分析合理的是（ ） A.脚越来越疼，是因为水底的石头对人的支持力越来越大 B.脚越来越疼，是因为人受到的重力越来越大 C.脚不疼，是因为人越来越轻 D.脚不疼，是因为水底的石头对人的支持力越来越大 2.一物体在气体中所受到的浮力总比在液体中受到的浮力小得多，这是因为（ ） A.气体受到的重力比液体受到的重力小得多 B.气体的密度比液体的密度小得多 C.气体的体积比液体的体积小得多 D.物体排开气体所受到的重力比排开液体所受到的重力小得多 3.如图1所示，一个铁球分别放在水中、盐水中和水银中，受到的浮力最大的是（ ）?? A.在水中 ?????? B.在盐水中?? C.在水银中 ???? D.条件不足，无法确定 二、填空 4.一物体挂在弹簧秤下，读数是5N，将它全部浸没在酒精中时，读数是1N，则物体受到的浮力是__________N；如果将物体的一半浸没在酒精中，此时弹簧秤的读数是________N。 5.一艘装满货物的轮船驶进码头，卸下货物1.96×108N，则轮船浸入水中的体积减小_______m3(g=10N/kg) 体积为1×10-3米3的物体浸没在水中，物体受到的浮力为________牛，若物体受到的浮力与重力的合力为20牛，则物体的重力为____牛。 三、计算 7.一个铁块浸入一个装满水的烧杯中，溢出0.02kg的水，铁块受到的浮力是多少N？ 8.有一个合金块质量10kg，全部浸没在水中时，需用80N的力才能拉住它，求：此时合金块受到的浮力多大？（g=10N/Kg） 9.停留在空气中的充满氢气的飞艇体积为3×103m3，空气的密度为1.29kg/m3，氢气的密度为0.09 kg/m 3，艇重300N，求货物重多少？(g=10N/kg) 10.潜水艇潜行时的排水量是6.4×106kg，浮在海面上的排水量是5.0×106kg，求潜水艇在海面上时，水上部分的体积是多少？(g=10N/kg) 使