五年级下册数学教案 3.2 列方程解决问题（四） 沪教版 (1).docxVIP

课题 列方程解应用题----盈亏问题（P36页） 课型 新授 教学 目标 1、知道盈亏问题的特征； 2、理解盈亏问题中数量之间的关系，会抓住题目中不变量，以不变量为等量关系列出方程解应用题，并会检验。 3、通过讨论交流等方法，自主探究盈亏问题中各数量关系，以不变量为等量关系列方程解答。 4、获得自主探究、合作交流的成功体验，激发学习兴趣，感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。 教学重点 理解盈亏问题中的以不变量为等量关系，并会列方程解答。 教学难点 确定盈亏问题中的等量关系。 评价关注点 学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、检验习惯 ；学业成果：简单应用 教学技术与学习资源应用： PPT课件 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、谈话引入 低起步感受“总数” 1.口袋里有一些橡皮，每次取出3块，取了4次后正好没有了。口袋里原来有（ ）块橡皮。 2.口袋里有一些铅笔，每次取出3枝，取了4次后还剩1枝。口袋里原来有（ ）枝铅笔。 能正确猜出橡皮颗数 二、用字母表示数 为新授的“解设”作铺垫 1.口袋里有一些橡皮，每次取出3块，取了x次后正好没有了。口袋里原来有（ ）块橡皮。 2.口袋里有一些橡皮，每次取出3块，取了x次后还剩1块。口袋里原来有（ ）块橡皮。 3.口袋里有一些橡皮，如果每次取出3块，取了若干次后正好没有了；如果每次取2块，取了相同次数后还剩下4块，一共取了几次？有几块橡皮？ 4.揭题：列方程解应用题； 能正确用字母表达数值； 会根据等量关系说出方程； 三、探究阶段 1、知道盈亏问题的特征，理解盈亏问题； 2、找出数量关系，会抓住题目中不变量，以不变量为等量关系列出方程解应用题，并会检验。 1、理解盈亏问题 箱子里装有相同个数的网球和羽毛球，每次取7个网球和4个羽毛球，取了若干次后，网球没有了，羽毛球还剩下9个，一共取了几次？网球和羽毛球原来各有多少个？ （1）读题画图 网球 羽毛球 剩9个 （2）根据线段图找出各数量之间的相等关系，列出方程解答。 网球原来的个数=羽毛球原来的个数 （网球取出的个数—羽毛球取出的个数=9） （ 取羽毛球的次数 = 取网球的次数 ） 解：设一共取了x次，那么网球原来有7x个，羽毛球原来有（4x+9）个 7x = 4x + 9 7x—4x = 9 解：设网球和羽毛球原来各有x个，那么网球一共取了 （x÷7）次，羽毛球一共取了【（x—9）÷4】次 x÷7=（x—9）÷4 （3）你是怎样找等量关系列方程的? 在小组里交流。 1、能根据题意，正确画出线段图； 2、能根据线段图，正确找出各数量之间的相等关系，并会列出方程解答。 四、运用阶段 1、巩固确定盈亏问题中的等量关系。 1、模仿练习 盒子里装有相同个数的水果糖和棒棒糖，每次取出5个水果糖和3个棒棒糖，取了若干次后，水果糖没有了，棒棒糖还剩下6个，一共取了几次？水果糖和棒棒糖原来各有多少个？ 1、能根据题意，正确列方程解答； 2、能选出正确的方程。 五、综合练习 1、通过各类练习巩固所学知识； 2、运用盈亏问题中的以不变量为等量关系，列方程解答。 一、判断题： （1）盒子里的红球和白球一样多，每次取出5个红球和3个白球，取了几次后，红球正好取完，白球还剩下6个。一共取了几次？红球和白球原来各有多少个？ 解：设一共取了X次。 5X=3X-6 2X=6 X=3 5X=5×3=15 答：一共取了3次，红球和白球各有15个。 （ × ） 二、选择题 （1）五（1）班男生和女生人数一样多，每组4名男生和5名女生，分了若干组后，男生还剩6人，女生还剩2人，一共分了几组？解：设一共分了x组，下列方程正确的是（ ） （1）4x+6=5x； （2）4x+6=5x+2；（3）4x+6=5x-2 （2）故事书和科技书一样多，分给小朋友。故事书每人分3本，则余6本；科技书每人分4本，则缺12本，问小朋友有几人？ 解：设小朋友有x人，正确的方程是（ ） （1）3x-6=5x-12 （2）3x+6=4x+12 （3）3x+6=4x-12 三、填空题 （1）小巧和小亚有一样多的零用钱，小巧买了3瓶可乐，钱正好用完；小亚想买5瓶同样的可乐，但缺8元，可乐多少元一瓶？小巧和小亚原来各有多少元？ （2）小巧和小亚有一样多的零用钱，小巧买了3元一瓶的冰红茶，钱正好用完；小亚买了5