五年级下册数学教案 3.2 列方程解决问题（四） 沪教版 (4).docxVIP

列方程解决问题（4） 教学内容：书P25 相遇 教学目标： 【知识与技能】 1、在理解题意的基础上寻找等量关系，初步学习相遇问题的列方程解应用题的一般方法。 【过程与方法】 1、从生活中提取素材，培养学生获取生活中数学信息的能力。 2、让学生在探索、认识相遇的过程中理解运用等量关系的解决问题， 帮助学生建立行程问题的观念。 【情感、态度与价值观】 培养学生独立思考、解决问题的习惯和能力。 教学重、难点： 能读懂题意并找出等量关系。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 一、复习引入： 1、小亚3分钟行了180米，她每分钟行多少米？ 这里的3分钟，180米，每分钟行60米各表示什么？ 2、路程，速度，时间三者之间有什么关系？ 3．口答 （1）每分钟行70米，5分钟行几米？ （2）两地相隔120米，每分钟行40米，几分钟行完？ （3）两地相隔120米，2分钟行行完，每分钟行几米？ （4）甲每分钟行50米，乙每分钟行40米，1分钟两人共行几米？ 2分钟两人共行几米？ 5分钟两人共行几米？ 探究新知 1、出示例题： 沪宁高速公路全长约270千米，一辆轿车和一辆客车分别从上海和南京两地同时出发，相向而行，轿车平均每小时行100千米，客车平均每小时行80千米，经过几小时两车在途中相遇？ （1）指导画线段图并思考，两车相遇时所用的时间有什么特点 【设计说明：由于学生首次接触“相遇”问题，考虑到叙述语言较为繁琐，让学生将繁琐的题目条件清晰地表示在线段图上，以帮助学生对解题思路的思考（过程与方法2）。】 （2）根据线段图说出等量关系（轿车行的路程+客车行的路程=总路程） （3）设X分钟两车在途中相遇，那么轿车和客车分别行了多少路程？ 方法一 100X+80X=270 方法二 （100+80）x=270 180X=270 180X=270 X=1.5 X=1.5 （4）指导检验：100×1.5+80×1.5=270 2、比较哪一种方法比较简便合理。 3、师生归纳、总结出解答相遇问题的基本相等关系 客车行的路程＋轿车行的路程=两地的路程 客车、轿车的速度和×相遇时间=两地的路程 【设计说明：归纳相遇问题的基本等量关系，可以帮助学生更好解决相遇问题的应用题(知识与技能1)。】 4，阅读书P25 三、巩固练习： 1、完成书P25 试一试 1 2、变式应用：看图解题 （1） 5km/时 x小时相遇 4km/时 相距22.5 （2） 5km/时 2.5小时相遇 4km/时 相距 x km （3） 5km/时 2.5小时相遇 x km/时 相距 22.5 分析比较，与例题比较，哪些题用方程解容易想？为什么？ 3、完成练一练2 4、拓展练习： 小胖、小巧同时从相距960米的家里出发，相向而行，小胖平均每分钟走55米，小巧平均每分钟走45米，相遇时小胖比小巧多走了多少米？ 四、总结。 你发现一般的相遇问题的关系式是什么？ 五、作业布置。 1、基础题： 练习册P20、21/A级，1-3。 2、拓展题 练习册P21/B级，1。 六、板书设计： 列方程解决问题 解：设X分钟两车在途中相遇。 解：设X分钟两车在途中相遇。 100X+80X=270 （100+80）x=270 180X=270 180X=270 X=1.5 X=1.5 客车行的路程＋轿车行的路程=两地的路程 客车、轿车的速度和×相遇时间=两地的路程