鲍亨忠比的意义教学设计.doc

设计者信息 姓名 鲍亨忠 电子信箱 HYPERLINK mailto:445304259@445304259@ 电话区县 路桥金清 学校名称 金清镇中心小学 日期 2015-10-21 课题摘要 教学题目 v比的意义＞P48~P49。 所属学科 数学 学时安排 1 年级 六年级 所选教材 人教版小学数学六年级上册 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：1.使学生理解比的意义，知道比的各部分名称，会求比值，明确比的后项不 能为零。 过程与方法：2.通过梳理比与除法、分数的关系，引导学生探索知识间的内在联系，培养 学生敢于质疑，勇于探索。 情感态度与价值观：3.通过自主学习和交流讨论的学习方法，培养学生独立学习的能力， 从中获得学习成就感，激发积极性和自信心。 2.学习内容与重难点分析 比与分数有着密切的关系，而第四单元的比安排在分数除法之后。既加强知识之间的内在联 系，又为今后学习比例，圆周率、百分数等知识打下基础。《比的意义》是在学生掌握了分 数与除法的关系，理解分数、除法的意义的基础上学习的。内容比较细碎，包括比的意义、 读写法、各部分名称、求比值的方法、后项能否为0、整合分数、除法、比Z间的联系，构 建完整的知识体系。掌握比的意义是学习比的基本性质、比例的意义、等数学概念的基础， 又是解答比和比例问题的依据。 项目 内容 应对措施 教学重点 掌握比的意义，会求比值。 情境入手，从实际来理解比 教学难点 理解比与除法、分数的关系。 填表形成强烈对比 二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等） 1 .一般特征：学生对比的知识并不陌生，生活中也有很多关于比的知识，但是学生对比的认 识是一个大概而模糊的概念。 2?入门技能：在学生掌握了分数与除法的关系，理解分数、除法的意义的基础上学习的。 3.学习风格：学生有自己的思想，爱举手发言，踊跃表达自己的观点，善于发现问题，属于 探讨式的课堂。 三、学习环境选择与学习资源应用 1.学习环境选择（打如巳） （1）简易多媒体教室口 （2）交互式电子白板口 （3）网络教室口 （4）移动学习环境口 2.学习资源应用  知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式 固定关 系到比 的引申 多媒体课件 不同的国旗，来自网络图片 创设情境 展示观察 比的前 后项变 换 多媒体课件 摘录 及时练习 展示观察 比的各 部分 多媒体课件 书本内容动态呈现 加深学生 对知识点 的记忆 展示观察 区分比、 分数、除 法的关 系 多媒体课件 表格比较 突破难点 展示观察 比的后 项不为0 多媒体课件 视频篮球赛比分 论证比分 不是比 展示观察 3.板书设计 比的意义 一般形式 分数形式 15 3 154-10 表示长是宽的几倍 15:10 15 : 10 = 15 ■=■ 10 = 10 , 2 ⑴ 5) H 5 1 ! 5 10 前比后 鬆 除 比 10-15表示宽是长的几分之几10:15 — 项号项 势 数值 42252 422524-90 42252:90 90 路程专时间=速度 四、流程规划与活动设计 1.教学流程设计 环 节 教师活动 学生活动 设计意图  情 境 导 入 1. 2. 出示新闻“13岁女孩接 受宇航员训练要当登火 星第1人”的图及信息， 谈话引入中国升空第一 人。 岀示杨利伟照片，这是杨 3 (1) 15-5-10=- 2 吸引学生的兴趣 先写出长宽倍数关系的 除法算式，为引出比， 及比的前项、后项的位置 作比较，同时为延伸到求 利伟向人们展示联合国 国旗和人民共和国国旗。 长是宽的几倍数 （2） 10-15=- 3 比值作参照。 3. 这两面国旗都是长 15cm,宽10cm,根据这 宽是长的几分之几 两个条件，怎样用算式表 (3) 15-10 示他们的长和宽？ (4) 15+10 4. 在数学运算中，我们可以 用除法表示两个量的倍 数关系，用加减表示和差 关系，今天这节课，我们 来学习表示倍数关系的 另一种方法。（揭题） 、 （一）比的意义 探 1. 同类比 以15: 10为例 明确单位一样的时候能组 究 1) 15-10也可以说长和宽 1.比的读法：十五比十 成比，单位不同能组成比 新 的比是15:10 2.比的写法 吗？为异类比埋下伏笔。 课 10-15也可以说宽和长 一般形式15:10 a 的比是10:15 :”是比号 分数形式匕▲（比的分 10 数形式写法时，读法要从 2) 在这两个比中，长和宽都 上往下读） 表示长度，他们的单位统 3.比各部分的名称 一，我们称他们是同类量 的比。 15:10=154-10=- (1.5) 2 5 { ； 「， 3)