一年级语文下《操场上》1986教案 一等奖名师公开课比赛优质课教学设计.docxVIP

教学题目：树和喜鹊 年级：一年级下册 教材版本：2016人教版 第二课时 学情分析： 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。学生有一定的语文学习基础和能力，比如识字、写字、朗读等，但还存在诸多不足，如注意力不够集中，语言表达能力不强，倾听、合作学习等能力有限。 教学目标: 1、会写2个生字，通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“叽叽喳喳、安安静静”等AABB式词语。 2、有感情地朗读课文，读准“一”的变调。通过想想画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。 教学重点： 用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。 教学准备： 制作多媒体课件 教学过程： 第二课时 一、复习词语，回顾内容 1.出示词语：开火车朗读。 从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 安安静静 2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。 二、品读词句，感悟内涵 1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？ 2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？ 3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。 4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。 说说从这个“也”字你感受到了什