部编版一年级上册《语文园地一》教学设计.docxVIP

课题：语文园地一 教学目 ： 1. 在 小 的 程中，准确 “六、七、八、九、十” ，正确 写“八、十” 。 在区 比 三 形近字的 程中，引 学生找准字形特点，提高 字、用字的准确性。 正确、美 地 写“二、三、十、禾”四个字，掌握 字笔 “从上到下”“先横后 ” 的 写 ，培养学生正确的写字姿 ，努力养成良好的写字 ，初步感受 字的形体美。 正确、流利、有 奏地朗 古 ，借助 画大致了解古 描述的内容，背 古 。 和大人一起朗 儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要 易 陌生人开 的安全教育。 感受中国 言的趣味和魅力，培养学生 极主 字的 趣。 教学重点与 点： 准确 “六、七、八、九、十” ，正确 写“八、十” ；感受 字的形体美。在区 比 三 形近字的 程中，引 学生找准字形特点，提高 字、用字的准确性；正确、流利、有 奏地朗 古 ，借助 画大致了解古 描述的内容，背 古 。 安排： 3 教 ： 0.0 第一课时 目 ： 1. 在 小 的 程中，准确 “六、七、八、九、十” ，正确 写“八、十” 。 2. 正确、美 地 写“二、三、十”三个字，掌握 字笔 “从上到下” “先横后 ”的 写 ，培养学生正确的写字姿 ，努力养成良好的写字 ，初步感受 字的形体美。 教学环节 教师活动 学生活动 技术运用 设计意图 （学科及技 术方面） 一、情境引 引言： ( 件出示 文王国 片 ) 1. Ppt 件出 从情境入手， 入，激 文王国趣味多！今天我 就一 。。 示 上 伊始就 趣 起到 文王国去做客。 起 学 生 的 学极 性，使学生 着 极 快 的情感投入 到 堂 学 活 中来。 二、情境活 1. 引言：孩子 ，我 已 来到 1.看 借助情景 ，趣味 了 文王国的城 外，看，漫天 画，跟 小 画 演 示 画，引 学生 字 雪花也 不住那里的居民迎接我 。 小 情景。 在趣味中体 的 情，听，那个孩子在吟 会小 的内 什么呢？ ( 画演示：漫天雪花中 2. 指名 容，在跟 中 一个孩子在吟 ”一片两片三四 ，小 生字。 在 片??” ) ， 声 此基 上的 2. 教 放大 画音量，引 学生 。 字和写字 和 画里的孩子一同 小 。 都是以” 自主 3. 教 利用 件出示 首小 ， 交流、活 探 指名 ，小 ， 声 。 3.小交 究”的形式完 4. 小 交流：你从 首小 中 流； 交 成的，既提升 懂了什么？ 流。 了 字 效， 5. 交流，教 相机指 。 又尊重了学 ： 生自主 展 1 我知道 首 描写的是雪花。”一片两片??”是 雪花很 多很多；雪花遇到水就化了，所 以是” 入水中都不 ” 。 我 首小 中有很多数字，”一、两、三、四、五、六、 七、八、九、十” 。 教 利用 件圈出 10 个数字，交流 字： (1) 你 哪些数字，到前面指一指，再 大家 一 。 (2) 有哪些数字不 ，指 你 的同桌或者小 同学看， 他 教教你。 你 哪些数字的 音需要特 注意， 你到前面指 大家看，并 。 开火 数字，并 ，或者 一句 。 7. 学生 察教材中的 写内容，交流写字： 你会写哪一个生字？它的笔 是怎 的？每一个笔画占田字 格的什么位置？把你 察到的和 小 同伴 一 。 学生先描 ，再 写。 利用投影 展示同学的 写作品， 生 ： 哪一笔写得好？好在哪里？ 根据老 和同学的意 修改自己的 写。  的需要。 4. 一 圈出的数 字。 Ppt 件出 示圈出 10 个数字。 5.开火 数字，并 ， 一句 。 6.学生 察教材中 投 影展 的写 并 示同学的 写字。 写 作 品 并 。 7.生 第二课时 目 ： 在区 比 三 形近字的 程中，引 学生找准字形特点，提高 字、用字的准确性。 正确、美 地 写“禾”字，掌握 字笔 “从上到下” “先横后 ”的 写 ，培养学生正确的写字姿 ，努力养成良好的写字 ，初步感受 字的形体美。 教学环节 教师活动 学生活动 技术运用 设计意图 （学科及技 术方面） 一、情境活 1. 引言：瞧，天晴了！ 字王国 1.小交 ， 比差 的居民 在 迎我 呢！ ( 件出 流， 字 Ppt 件出 异 示 6 个居民，身上分 写着：人、 。 示：人、天、 天、口、田、日、目。 ) 口、田、日、 2. 小 交流：看，每 双胞胎兄 目。 弟 得都很像，你能区分他 2.交 ？ 流。 3. 交流，教 相机指 学生  通 比比，了解 字形近字之的 系与区 ，激 学生学 字 的 趣。同 ，使