部编版一年级上册《语文园地三》教学设计.docxVIP

课题：语文园地三 教学目标： 复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。 复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。 正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。 复习会写的生字，熟练掌握。 在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。 教学重点与难点： 复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。 复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。 正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。 课时安排： 2 课时 执教时间： 第一课时 课时目标： 复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。 复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。 正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。 教学环节 教师活动 学生 技术 活动 运用 一、创设情 1. 孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里， 听 音 播放音 境，激趣引 你最想做什么？ ( 生自由发言 ) 乐 乐 入 2. 同学们的想法可真不少， 这节课，再次跟 随老师去秋游吧！ ( 播放音乐：《一同去郊游》 ) 二、读读比 1. 出示课件： 郊外美丽的景象， 蓝蓝的天空 【 ppt 】 比——激 下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍， 有的 课堂推 趣观察巧 围坐在一起玩游戏， 还有的在草地上欢快地 送 分类 跳着扇子舞。 孩子们， 你们看，他们多开心哪！ 瞧，那扇子上还有拼音呢！ 你们愿意去读一读吗？ 那可要睁大眼睛仔细瞧了， 请大家认真观 察扇子上的音节， 你能正确拼读哪一对呢？ ( 课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼 读。 ) 4. 区分前、后鼻韵母 in － in ɡ。 教师强调： 在读 in 的时候， 舌尖要向上 齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音 n，在读 in ɡ 齐读  设计意图 （学科及 技术方面） “兴趣是最好的老师” ，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动， 使学生快速进入最佳学习状态。 1 的时候， 舌头逐渐后缩， 舌根抵住软腭， 气流从鼻腔通过。 如果在他们前面加上生母 y，一声，大家还会读吗？ ( 指名读、齐读 ) (3)y īn、yīnɡ是整体认读音节， 可以直接读出来，同学们可要记住哟！ 我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！ 区分 yǎn 和 yuǎn。 大家注意观察： yǎn 与 yuǎn 这两个音节又有什么不同呢？ 强调：一个是两拼音节， 一个是整体认读音节，在读的时候要注意， 整体认读音节要直呼。 区分平、翘舌音节。 出示 zuān、 zhuān。谁能准确地读出这 两个音节呢？边读边思考有什么区别。 ( 指名读 ) 要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？ 区分介母 i 、ü。 出示 ji ǎn、ju ǎn，读音时，应该注意什么？ 生试着读一读。 区分综合音节 chán、 chuán、 chuánɡ。 、 比 一 1. 区分 ie － ei ， iu － ui ，根据发音方法区比、读一读 分：先发第一个字母的音， 再滑向下一个字 ——我们 母。 长得不一 2. 男女生比赛拼读这三组音节。 样(区分形 3. 出示拼音卡，试着再拼读几组。 近韵母 ) 四、我会选 1. 看到小朋友玩得那么开心， 孩子们， 你们 ——直呼 是不是也想参加呀？快想想， 告诉老师秋游 音节练拼 时你想带什么物品？ 读 2. 请大家小组内讨论，并在小组汇报单上， 每人用拼音写一样物品。 小组选代表汇报， 实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。 刚才大家在思考的时候，老师也想了一 些，看有没有和大家重复的。 ( 出示教材上的词语音节 )  指 名 读 开 火 车读 除教材上的 音节外，又补 充一些类似 音节让学生 拼读区分， 扎 实巩固这部 分内容。 自 由 推送分 新课标倡导 读，小 组 研 “主动学习” 组 内 讨，完 的教学策略。 读，开 成拼读 在这里，学生 火 车 是学习的主 读。 人，教师为学 生营造发挥 积极性、自主 性和创造性 的空间，通过 情境的创设， 开展学习活 动，通过 “自 2 五、伴乐下 1. 孩子们，在你们的建议下， 现在老师已经课，布置作 备齐了物品， 让我们唱着欢快的歌儿继续前 业 行吧！ ( 播放《一同去郊游》 ) 宣布下课， 布置任务： 把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来， 如果能用一两句话写出感受就更棒了！ 第二课时 课时目标： 复习会写的生字，熟练掌握。 在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。 教学环节 教师活动 学生活动 技术运用 一、创设情 同学们，今天这节语