《唐代的边疆各族》教案[001]正式版.docxVIP

《唐代的边疆各族》教案 课型 常规新课 课时 1 课时 内容标准 了解唐与吐蕃等民族交往的史实。 知 识 了解唐代活跃于边疆的、 与唐交往较为密切的少数民族如突厥、 回鹘、吐蕃、 南诏等的地理位置；了解唐朝的少数民族政策；了解唐与吐蕃的关系，知道松 基 础 赞干布与文成公主的事迹。 ①通过了解唐代的民族关系和民族政策， 认识唐的国力强盛与当时的民族关 能力培 系、民族政策间的关系。 教学 ②通过了解文成公主的事迹， 认识文成公主在加强汉、 藏关系上所起的重要 养 目标 作用。 ①通过本课的学习， 认识到实行正确的民族政策的重要性； 认识到国力强盛 情感态 与民族关系、民族政策间的关系。 度与价 ②通过了解唐代的民族关系， 使学生认识到加强民族团结对维护整个中华民 值观 族的繁荣昌盛具有极端重要的意义。 教学重点 唐朝政府的少数民族政策，唐与吐蕃的关系。 教学难点 正确理解历史上错综复杂的民族关系。 方法与手段  课堂讨论法 教师活动  学生活动 【导入】 前面我们已经学习了唐朝前期的历史， 了解了 唐太宗、武则天和唐玄宗等帝王统治时期的概况。 哪位同学能够谈谈你在学完之后有什么感想？ 很好。我们今天从另一个侧面来了解一下唐朝 的统治情况。板书：唐代的民族关系。 【新课】 请同学们按小学习组坐好， 并指导学生阅读课 文，讨论分析板书问题： 1．唐朝时，边疆地区主要有哪些少数民族？他 们的生活习俗怎样？  学生积极思考，踊跃发言： 唐朝前期的统治由弱到强； 唐朝的繁盛历经了几位皇帝； 唐朝的繁盛不仅在经济上，还表现在政 治的清明和文化的昌盛，还有民族关系融 洽等 全班学生按事先分好的学习小组，确定 每组重点讨论的问题，各组由组长负责， 讨论并确定发言人。 小组代表发言： 第一小组（略） 2．唐朝政府对边疆少数民族地区采取了什么政 策？具体做法如何，体现了什么特点？ 第二小组要点：采取了“全其部落，顺 3．唐朝政府的少数民族为什么能够实施？你有何感受？ 4．唐与吐蕃的联姻说明了什么？ [归纳 ] 唐蕃联姻对加强双方友好关系， 发展吐蕃经济文化有重大影响。 文成公主不负众望， 起到了传播作用，因而直到今天仍受到藏族同胞的尊敬和爱戴。指导同学阅读 P21《唐蕃会盟碑》 。 [补充扩展 ]  其土俗”的开明政策。体现了一国多制的精神和政治开明的特色。 第三小组要点：国力强盛；先进的政治制度；繁荣的社会经济；中原王朝开放、宽容，有容纳百川的自信和气魄。 第四小组要点：一方面说明吐蕃对唐王朝的尊敬和对中原经济文化的仰慕；另一方面说明唐朝统治者对吐蕃的友善及其开明的民族政策； 所以，友好合作是汉、藏两族人民的共同愿望，因而得到两族人民的共同支持。 但是今天，一部分国际势力支持达赖分裂势力， 企图将西藏从中国的版图中分裂出去， 历史证明西 藏很早就是中华民族大家庭中的一员。 任何企图分 裂中国、制造西藏“独立”的阴谋，是都不会成功 的。 5．你如何认识唐代的边疆各族与中原王朝的相互关系？ 【小结】 我国历来是个统一的多民族国家，字秦朝以 来，历经汉、 晋至隋唐更有进一步的发展。 每个民族都有其悠久的历史和独特长处， 各族人民共同创造了中华民族的历史。 而唐朝不仅在社会经济和文化方面呈现出盛世景象， 而且同边疆各族的联系也空前加强。 因此，唐朝是当时世界上一个统一的多民族强国。  第五小组要点：突厥、回鹘、吐蕃等族在唐代都有较大发展。这既是其自身努力开拓积累的结果，又得益于同中原地区的经济文化交流，尤其是唐朝。 （教师看时间适时补充）这种联系促进了边疆各族的发展，也丰富了唐朝本身文化发展的内容。边疆各族是中华民族大家庭中不可缺少的一员。 第 4 课 唐代的边疆各族 1．唐朝时，边疆地区主要有哪些少数民族？他们的生活习俗怎样？ 2．唐朝政府对边疆少数民族地区采取了什么政策？具体做法如何，体现了 教学板书 什么特点？ 板画设计 3．唐朝政府的少数民族为什么能够实施？你有何感受？ 4．唐与吐蕃的联姻说明了什么？ 5．你如何认识唐代的边疆各族与中原王朝的相互关系？ 学 不是一朝一夕的事情，需要平 累，需要平 的勤学苦 。有个故事：古希腊大哲学家 格拉底在开学第一天 他的学生 ： “今天你 只学一件最 也是最容易的事儿。每人把胳膊尽 量往前甩，然后再尽量往后甩。 ” 着， 格拉底示范做了一遍， “从今天开始，每天做 300 下，大家能做到 ？”学生 都笑了， 么 的事，有什么做不到的？ 了一个月， 格拉底 学生： 每天甩手 300 下，哪个同学 持了，有 90％的学生 傲的 起了手，又 了一个月， 格拉底又 ， 回， 持下来的学生只剩下了 80％。一年 后， 格拉底再一次 大家： “ 告 我，最 的甩手运 。 有