《抛硬币》教学设计(1).doc

《抛硬币》教学设计 教学内容： 北师大版二年级数学上册第92---93页《抛硬币》。 教学目标： 1、简单的猜测活动中，初步感受和体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的 2、初步学会用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。 3、在有趣的游戏中体会事件发生的可能性及其大小。 4、在生活中培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 重点难点： 1、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 2、在有趣的游戏中体会事件发生的可能性及其大小。 教具准备：硬币（1元的）、球（白色球、黄色球）、纸盒、转盘、统计表格。 教学过程： 1、情境表现新课师：（大屏幕出示宇航员杨利伟图片）同学们，你们知道他是谁吗？生：杨利伟。 师：2003年10月15日，杨利伟叔叔乘坐着我国第一自行研制的神州五号飞船飞上了太空，圆了中国人千年的飞天梦。（大屏幕播放神州五号飞船升空的精彩瞬间及太空中拍摄的地球照片）看到这么美的地球，淘气和笑笑再也忍不住了，他们也想到太空去看一看，不过太空舱里只能坐一个人，让谁去呢？（屏幕中出现机灵狗：用抛硬币的办法帮他们做出决定）生：帮淘气和笑笑猜硬币落地时哪面朝上。（猜对的同学欢呼跃）师：这个游戏让你想到什么问题？生：我想知道硬币落地后能不能正面朝上？（生纷纷：能，不一定）师：要解答这个疑问，我们还是亲自来抛一抛，试一试吧！（出示课题：抛硬币）2、抛硬币，初步体验事件发生的不确定性。 师：请小朋友们拿出你们准备的1元硬币。硬币上印有1元字样的这个面是正面；印有国徽的这个面是反面，现在，我们就来做“抛硬币”的游戏（板书）师：怎么玩呢？好，注意看，老师把硬币向上抛，落地后（师用手遮住）猜一猜是正面朝上，还是反面朝上？生：正面、反面师：好，找一名同学到前面看看把结果告诉大家。生：正面（ye）师：好，再来一次，这次你们先来猜一猜会是正面朝上，还是反面朝上。生：正面、反面……师：好，注意看，请你来把结果告诉大家师：想自己玩吗？（想）好，现在老师就满足你们，但玩之前要先听好游戏规则：同桌两人合作，一人抛硬币，等硬币落下后，要马上用你的小手把硬币盖住，让同桌的同学来猜硬币哪面朝上，每抛一次都要认真做好记录。听清了吗？（听清了）好，开始玩吧！两人一组，，另一人猜一猜全班交流游戏情况。生1：我们抛了9次，正面朝上5次，反面朝上4次。生2：我们抛了12次，有6次正面朝上，有6次反面朝上。生3：我们抛了12次，有8次正面朝上，有4次反面朝上。师：在游戏中你发现了什么呢？生1：我发现硬币落地时，哪面朝上是不一定的，可能正面朝上，也可能反面朝上。（板书：可能）生2：我发现猜的时候，有时候能猜对，有时候就猜错了。师：为什么会这样呢？生3：因为硬币的正面和反面都有可能朝上，是不一定的。师：就象大家说的那样，硬币落地时正、反面都可能朝上的现象，就是我们数学中的不确定现象，为了庆祝大家的新发现，我们再来玩个游戏好吗？3、摸球，进一步体验事件发生的不确定性及确定性。 师：（出示一个盒子放入三个白球、三个黄球）如果从盒子里摸出1个球，猜一猜摸出的可能是什么颜色的球？生1：可能是白球。生2：可能是黄球。生3：不一定，白球和黄球都有可能。师：游戏验证猜测。每个小组都有同样的盒子和球，四人小组的每个同学按顺序轮流从盒子中摸出一个球，摸的时候不能偷看；在摸出之前先请你的小伙伴猜一猜摸出的是什么颜色的球，猜完后，把摸出的球展示给大家看，然后在记录单上做好记录。做好记录后把球放回盒子里摇一摇，下一个同学再摸，一圈摸完再从头一个同学开始。这个游戏我有时间限制的，比一比看哪个小组动作最快，合作得最好？听明白了吗？开始行动吧！生：以小组为单位游戏并全班汇报。 师：这个游戏中你又发现了什么？生1：我发现同学们摸出的球可能是白的，也可能是黄的。生2：大家摸到白球和黄球的次数差不多。师：能解释一下吗？生：因为盒子里白球和黄球一样多，都有3个。师：在盒子里可能摸到黑球吗？生：盒子里根本没有黑球，所以谁也不可能摸到黑球。师：（板书：不可能）除了不可能摸出黑球，还有什么不可能？生1：不可能摸出蓝球。生2： 不可能摸出红球。生3：除了白球和黄球，别的什么也不可能摸出来。师：既善于观察，又善于总结，好样的！看你们刚才玩的那么开心，老师再也忍不住了，因为智慧老爷爷给了我种神奇的力量，无论谁从这个盒子里摸球，我都能猜到摸到的球是什么颜色的，你们相信吗？ 生：（纷纷）不信，不可能。（几生到前面摸球，师均猜对是白色的）师：老师怎么猜的这样准。生1：老师历害生2：是不是盒里都是白球呀！师：（揭开红布）你们看，秘密在这里。生：盒子里全是白球，所