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小学信息技术课如何培养学生的学习兴趣 学校：德清县实验学校 姓名：沈烈芳 [摘要]教育部关于《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出，中小学信息技术课程的主要任务之一就是要培养学生对信息技术的兴趣和意识。要培养小学生对学习信息技术课的兴趣，我觉得可以从课前对所选教材内容的深入理解与把握；课堂中及时注入新的知识，采用任务驱动与游戏式教学模式；课后发挥社团的作用这三方面来培养小学生对学习信息技术课的兴趣。 [关键词]：小学信息技术课 培养 学习兴趣 一直一来很多老师总是为如何培养自己本学科学生的学习兴趣而发愁，而谈到信息技术，就认为：学生永远都是喜欢信息技术课的。其实，并非如此。在日常教学中，不少教师错误地将学生对“计算机”的兴趣误以为对“信息技术”的兴趣，认为学生对信息技术课的兴趣已经很高，不存在提高的问题。然而大量的调查表明，学生对信息技术课非常感兴趣，然而这种兴趣却只是对“计算机”本身的兴趣，他们的目的在于“玩儿”——玩游戏、上网等，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩儿”，由此，就出现了学生喜欢上电脑课，却不喜欢电脑老师的现象，也不喜欢上信息技术课上的内容。该怎么办呢？在我的教学过程中我尝试从以下六个方面来培养学生的学习兴趣。 吃透教材、巧设疑问 心理学家鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑惑，开始于矛盾。”疑问，往往是伟大发明和创造的开始，是创新的源泉。在信息技术教学中，教师要巧妙构思、精心设问，激发学生的好奇心，可以引发学生的学习兴趣。例如 ：在上认识WORD这一课时，我把握住整的思路即这节课就是让学生认识这个新朋友——WORD，了解它，让学生觉得它很神奇，对它感兴趣，那么是不是就是单纯的告诉学生呢？我觉得这样的引入激不起学生的积极性。于是我改变了这种思路，一上课就说和同学讨论三样东西：纸、笔和字，让学生说一说他们的历史，发展到了今天的情况。然后我再提出虽然现在这三样东西都比以前先进的多，方便的多，但是还是有很多同学字写的不好看要重写，写错了纸一擦就擦破了，假如老师布置去做一份小报交上来的都是涂涂改改不雅观，而且时间花的时间很长，那么该怎么解决呢？然后再引出了WORD，这些问题WORD都能解决，还能制作出漂亮的小报（出示），此时学生都迫不及待的想认识这个新朋友了。提出这样的问题、这样的疑问不仅达到了教材的愿意，也培养学生对学习WORD的兴趣。 适当选材、循序渐进 除了在课堂上要巧设疑问，激发学生的好奇心，还应选择适当的教学内容来保护学生的好奇心。遵循从易到难，从简单到复杂的原则，引导学生积极思考，激发他们的求知欲，稳定和保持他们的学习兴趣。例如：小学阶段从三年级开始学习信息技术，第一次正式接触电脑，假如一开始就讲一些计算机理论的知识不仅会使得不少学生对信息技术课望而生畏，而且也会让学生逐渐失去学习兴趣和学习动力。我们应该从大处着眼小处着手了解计算机整个发展过程、了解它神奇功能的同时应该一步一个脚印先来学学鼠标的用法。对于小学高段出了教授书本上的知识如WORD、POWERPOINT等知识外也可以适当加一些关于编程的内容，像LOGO语言就很适合高段学习，这样也不会使学生感到“不解渴”而丧失学习兴趣，而且也开发学生的思维。 三、及时“充电”，充实课堂 有数据统计，计算机平均18个月就要更新换代一次，这是任何学科都无法比拟的速度。在我教学中，在和学生的聊天中我的学生经常问我：老师什么时候我们可以学习制作网页，什么时候可以教我们制作动画？学校的电脑好差哦……这些问题折射出学生渴望知识的一面，因此教师需要根据计算机软、硬技术的发展，及时的“充电”追踪计算机发展的脚步，充实、更新自己的知识库，这样才能在及时补充新的内容来充实我们的课堂，满足学生的求知欲，培养他们的学习兴趣。如现在的OFFICE已经发展到2003版了，而教材上包括我以前学习的都是97版的，如果继续按照书本教学只是学习一些陈旧的知识，以后也不会有多大的用处，此时我觉得有条件有可能的话完全可以按照新的版本来学习，新的版本，经过实践新的版本教学很受学生的欢迎，学生的学习兴趣也很浓。又如在讲走进多媒体世界这一课时，我除了展示书上出现的各种实物外，还到处借来了各种新兴的科技产品：如摄像头、扫描仪、MP4、录音笔等等，逐一给学生展示用法、功能，这样不仅可以调动学生的积极性还可以开阔学生的视野。 四、任务驱动，“在做中学” 信息技术学科是一门实践操作极强的学科，小学更是如此，应该说上机时间占90%，理论课只占10%。学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢地对信息技术课的热情就会下降，不感兴趣。这就要求我们教师在教学过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下