五年级下册数学教案 4.1 体积 沪教版 (8).docVIP

课题 体 积 主备者 教学目标 1、理解和掌握体积的意义。 2、通过实验操作、观察比较等活动，感知在不计损耗的情况下，体积的守恒性。 3、在数学学习活动中，体会数学与生活的联系，体验学习的快乐。 教学重点 理解和掌握体积的意义。 教学难点 通过实验操作，感知体积的守恒性。 教学准备 多媒体课件、烧杯、橡皮泥、土豆等。 教与学过程设计 一、故事引入，感知空间。 播放《乌鸦喝水》的故事： 1、乌鸦是怎么喝到水的？ 2、为什么石头扔进水中水面会升高？ 二、新知初探，认识体积。 1、不同大小的苹果扔进水中，水面会发生什么不同的现象？为什么？ 2、交流、反馈。 找找身边还有哪些物体也占空间。 小结：物体所占空间的大小叫做物体的体积。 3、举例描述物体的体积。 4、练习： （1）集体练习：填一填、说一说、比一比。 （2）独立练习：选择 ① 甲乙两本书的封面面积一样大，它们的体积（ ）。 A、甲的体积＞乙的体积 B、甲的体积＝乙的体积 C、甲的体积＜乙的体积 ② 甲乙两根木材一样长，它们的体积（ ）。 A、甲的体积＞乙的体积 B、甲的体积＝乙的体积 C、甲的体积＜乙的体积 ③ 甲、乙、丙三根钢材比较，它们的体积（ ）。 A、甲的体积＜乙的体积＜丙的体积 B、丙的体积＞甲的体积＞乙的体积 C、甲的体积＜丙的体积 ＜乙的体积 深入探究，感知体积守恒性。 1、探究（1）：当水从量筒倒入空烧杯，水的体积会变吗？ a、视频指导。 b、实验验证。 c、交流、反馈。 2、探究（2）：将一块橡皮泥的形状进行改变，它的体积变化了吗？ 3、探究（3）：将一个土豆切开，它的总体积变化了吗？ 探究单： 总结：不计损耗，同一物体，形状改变，体积不变。 四、巩固练习。 1、判断：集体练习。 2、填空：独立练习。 （1）、如图，将一块长方体铁块铸造成一块正方体铁块后（不计损耗），它的体积（ ）。 （填“变大”、“变小”或“不变”） （2）、用相同数量的硬币叠成以下形状：（在○内填入“＞”、“＜”或“＝”） ① 图1的体积 图2的体积 ② 图1的体积 图3的体积 ③ 图2的体积 图3的体积 （3）、如图，两个杯子中的水位一样高，（ ）杯子中水的体积比较大。 （填“1号”或“2号”） 五、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计 体积 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 不计损耗，同一物体，形状改变， 体积不变。