五年级下册数学教案 4.2 立方厘米、立方分米、立方米 沪教版 (1).docVIP

《立方厘米、立方分米、立方米》教案 教学目标： 1、认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米，建立关于1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际大小的空间概念。 2、在数学活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思维。 3、发展学习迁移能力和探究能力，会应用“猜想——验证”的方法解决数学问题。 教学重点：建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际大小的空间概念 教学难点：通过探索，自主推算出相邻体积单位间的关系。 教学准备：多媒体课件、体积单位的模型 教学过程： 复习： 复习： 上节课我们学习了有关体积的一些知识，什么叫体积？ 这是一块积木，谁来说说什么它的体积（课件出示一块积木） 比较体积大小： 情景引入：小胖、小巧、小亚和小丁丁正在玩搭积木的游戏，他们比谁搭的积木体积大。 出示： 1）、小丁丁和小巧各搭了2组积木，哪个体积大？ 追问：明明样子完全不一样，为什么你们说他们的体积是一样的？ 2）、5个正方体的小木块和6个相同的正方体的小木块，哪个大？为什么？ 3）、现在小胖用4个小木块搭了一个立体图形，小亚用30个小木块搭了一个立体图形，谁搭得体积大？ 小正方体大小不一样不能比。 那怎样就可以比大小了？要用一样大小的正方体。 小结：对呀，和我们数学家的想法不谋而合，要用统一的标准来测量才行，（板书体积单位）这就是我们今天要学习的体积单位。 认识1立方厘米： 量一量、摸一摸、看一看： 量一量小木块的棱长 板书（棱长为1厘米的正方体，它的体积就是1立方厘米，也可以记做1cm3） 生活中有没有约为1cm3的物体？ 2、搭一搭，数一数 （1）现在有2个这样的1立方厘米的体积单位，体积是多少？3个？4个？ 你发现了什么？ （2）小胖也搭了些积木，让我们一起来数一数，算一算它们的体积有多大吧！ 出示：小胖和小亚搭的积木，比一比哪个体积大 （按行、列、高不同的方向闪现） 三、认识1立方分米： 小胖想来测量一下这个微波炉的体积，你觉得用1立方厘米合适吗？ 我们需要一个比1立方厘米大的体积单位（1立方分米）揭题 猜一猜：1立方分米大约有多大？（棱长为1分米的正方体） 量一量：1立方分米有多大？ 小组讨论：需要多少个1立方厘米的正方体积木才能搭出一个棱长为1分米的正方体？（PPT演示） 四、认识1立方米 小胖想测量集装箱的大小，用1立方分米够不够？ 我们需要一个比1立方分米大的体积单位（1立方米）揭题 猜一猜：1立方米大约有多大？（棱长为1米的正方体） 用3根1米长的木条做成互成直角的架子，放在墙角，观察1立方米的空间有多大？ 需要多少个1立方分米的正方体积木才能搭出一个棱长为1米的正方体？（PPT演示） 五、感受运用 （1）判断：a.体积单位比面积单位大。 b.用6个棱长为1厘米的正方体摆成的不同形状的立体图形，它们的体积相同。 c.至少用4个棱长为1厘米的正方体又可以拼成一个正方体。 （2）搭一搭 棱长是2厘米的正方体，它是由______块1立方厘米的正方体积木搭成。 棱长是3厘米的正方体，它是由______块1立方厘米的正方体积木搭成。 棱长是4厘米的正方体，它是由______块1立方厘米的正方体积木搭成。 六、课堂总结 你学到了什么？