升国旗教学设计（1）.doc

PAGE 《升国旗》教学设计 设计思想：备课先备人。这节课要面对的是一群刚入学不久的娃娃。他们的阅读经历很浅，他们的阅读方法几乎为零。对他们的阅读要求，课标上有法可依——“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”一个“趣”字，是课堂教学的主旋律，一个“实”字，是课堂教学的主目标。 教材内容分析： 《升国旗》是苏教版一年级教材（上）中的一首小小诗歌，全文只有三句话。描写了小朋友举行升旗仪式的场面，表达了同学们对国旗的尊重和热爱。语言浅显易懂，贴近儿童生活，学生不难理解。文中配有插图，有助于学生观察想象。 学习目标分析： 能准确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 学会书写“升、我”两个生字。 学习重难点：学生能有感情地朗读课文，表达对国旗和祖国的热爱。 学习准备：多媒体课件 生字卡片 小红旗 学习过程设计： 一、生活引出新篇章 1 师：小朋友们喜欢听音乐吗？今天老师为小朋友们带来一首曲子，仔细听，这是什么曲子？《义勇军实行曲》（国歌） 什么时候，我们总能听到这首曲子？（升国旗的时候） 2 揭题：今天我们来学习一篇课文，先请一位小朋友来拼一拼课题（出示课题）。 （由音乐引起联想，联想中再现场景，感知：学文与实践密切相关） 3 指名学生拼读，指导后鼻音“升”，再指名学生直呼，后全班齐读：升国旗。 4 下面请小朋友看老师写升国旗的“升”，注意看清笔顺和笔画在田字格中的位置。（师范写生字）指名回答共有几画，并书空，后一起书空。 我们的祖国叫什么名字？（中华人民共和国 中国） 来看看中国的中字，你知道怎样能写好这个字么？（观察生字的笔顺，占格） 伸出你的小手指和老师一起写一写吧！（在本子上写一写） 5 你能用这两个生字来组词么？用上你组的词语说话。 （找准时机融入生字的教学，自然、细致且具有时效性） 二、游戏之中练真功 1 师：小朋友请看，图上画的是谁，在干什么，请说一说。（出示课文插图） 学生看图说话。 2小朋友们说的真好，那课文中是怎样写升国旗的呢？自由的把课文读一读，注意，把你认为难读的字或者句子多读几遍。 3学生自由朗读课文。 4教师：刚才看小朋友快乐的读书，老师也想读一读，愿意当小听众的请把书捧好。（教师范读课文） 5教师：老师读的好吗？（好）告诉大家一个小秘密，要想把书读好，要闯关，今天谁能闯过三道读书关，谁就是我们今天的读书小明星，大家有没有信心？（有）我们要闯的第一道关是什么呢？你听，（图片加录音：小朋友们，大家好，我是生字宝宝，要想读好课文，得先理解我们，也就是，跟我一起说：“读准字音”，想不想做我的朋友？）那谁来过生字宝宝这个关？ 6 请学生开火车读生字（出示带有拼音的生字），去掉拼音，你还理解他们吗？（开火车读，齐读）生字宝宝又组成词来考大家，你会吗？（课件出示词语，学生齐读） 7师：小朋友们真棒，看生字宝宝给你们送来了什么礼物？（课件出示礼物）带着礼物，我们又要向第二关进军了，第二关是谁在把关呢？请看大屏幕（图片加录音：小朋友，恭喜你们闯过了生字宝宝一关，第二关是句子兄弟在把关，想过关吗？那就要“读通句子”这个关有点难，加油吧！） 8 谁告诉老师，课文一共有几句话？（三句）哪三个小朋友先来试试？（指名读，男女分读）谁能把这三句话连起来读通顺？（指名读，齐读） 师：小朋友们真棒，把句子读得又对又响亮，你们听，句子兄弟在表扬大家呢！ 9录音：真没想到，聪明的小朋友这么轻松就闯过了第二关，看我给你们带来了什么礼物？（课件出示礼物或说一段表扬的话）带着胜利的微笑，比比谁能最先闯过第三关“读好课文”如果你能把这篇课文读得又对又有感情，那就是今天的读书小明星，有信心吗？ （可爱的卡通守关人，热情鼓励的话语，老师精彩的范读，冲击着孩子们一颗颗好奇又好学的心，谁不想把书读好呢？） 三、书声朗朗表情意。 1 指导朗读第一句——“五星红旗，我们的国旗。” 师：今天老师还特意带来了一面国旗，请大家仔细的观察一下国旗是什么样子的？ 指名学生说说国旗的样子 师：记得有一首歌，歌名就叫“国旗国旗真美丽”，小朋友会唱吗？（齐唱）我们用歌声唱出了国旗的美丽，谁能把这句话美美的读一读？（出示：五星红旗，我们的国旗。） 指名感情朗读，比赛朗读，读评结合。 师：是啊，我们的国旗是五星红旗，让我们把这面鲜艳的五星红旗升上蓝天吧。 2．指导朗读第二句——“国歌声中，高高升起。” 指名读句子。谁能用读书声把国旗升的更高？再读句子。突出高高高，就是升到最上面的样子。在这用了两个高，就表示特别特别高，像这样的把两个字放在一起，就叫做叠词，生活中还有很多这样的词，比如，快快的，胖胖的，壮壮的，矮矮的，都是叠词，在句子中用上叠词能够使句子更加的形象具体。 瞧，你能给这些叠词找到自己的家么？ 出示填空题。 高高升起