初中物理_杠杆 滑轮 复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 7 PAGE “杠杆”复习课教学设计 教学目标： 1.明确杠杆五要素，会画力臂。 2.理解杠杆的平衡条件，熟练掌握探究杠杆平衡条件的实验过程和注意事项。 3.理解动滑轮、定滑轮特点，能根据要求判断并会画滑轮组绳子绕法。 教学重、难点：1、画力臂。 2、运用杠杆的平衡条件，解决实际问题。 3、滑轮组绕绳方法。 教学方法：讲授法，例举法； 课时安排：一课时 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 （一）知识点巩固 （二）类型题训练 题型一：确认并画出杠杆的动力臂和阻力臂 ★解题技巧： 力臂的定义：支点到力的作用线的距离。★本质：O⊥F就是L.( （F1、F2对应L1、L2；“点到线的距离。”） ★基本画法： 1、找支点O； 2、找动力或阻力F1、F2；（标箭头表示方向） 3、作支点O点到力F的垂线就是L。 1、杠杆的定义：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆（杠杆可以是直的，也可以是弯曲的）。 2、杠杆的五要素： 支点： 动力： 阻力： 动力臂： 阻力臂： 3、杠杆的平衡：杠杆在动力和阻力作用下静止不动或匀速转动，就认为杠杆平衡了。 4、杠杆的分类： ①省力杠杆 Ⅰ、特点：动力臂大于阻力臂，使用时省力费距离。 Ⅱ、应用：铡刀、起子、剪铁皮（树枝）的剪刀等等。 ②费力杠杆 Ⅰ、特点：动力臂小于阻力臂，使用时费力省距离。 Ⅱ、应用：船桨、镊子、钓鱼竿、缝纫机的脚踏板、理发用的剪刀等等。 ③等臂杠杆 Ⅰ、特点：动力臂等于阻力臂，使用时既不省力，也不费力。 Ⅱ、应用：天平、定滑轮。 基础题 1．如图所示，杠杆处于平衡状态，在图中分别画出动力、动力臂、阻力、阻力臂。 提高题 1、画出下列杠杆中的力臂 巩固知识点，强调易出错，应该注意的问题。 特别提醒：力臂是指从支点到力的作用线的距离。（点到线） 特别提醒：既省力又省距离的杠杆是不存在的。省力必定费距离。 熟练掌握力臂的画法 教师活动 学生活动 设计意图 1．定滑轮特点：______________。（实质是个等臂杠杆） 2．动滑轮特点：_____________. (实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆) 3．滑轮组：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的_________相关公式：F= （不计绳重和摩擦）， S绳= ， v绳= 使用滑轮组水平拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，则F= 动滑轮绕绳特点： 不计摩擦与轮重，判断F与G的关系： 根据题意画出绳子的绕法 1.不省力，不省距离，但可改变用力方向。 2.省力，不省距离，不改变用力方向。 图153. 图15 S绳=nh物 v绳=nv物 S绳=nS物 v绳=nv物 绕绳特点：奇动偶定 基础题： 提高题 小明站在地面上准备用一个滑轮组提升重物，请在图中画出绕线的方法。 检查基础知识 明确滑轮组中的倍数关系 会判断n的值，理解F和G的关系 根据题目要求画出绳子的绕法 教师活动 学生活动 设计意图 当堂检测： 下列说法中正确的是（ ） 杠杆都是直的硬棒 B．力臂是力的作用点到支点的距离 C．力臂是支点到力的作用线的距离 D．杠杆的动力臂总是大于阻力臂 2、如下图，一个有均匀刻度的轻质杠杆在水平位置平衡，物A重3N，此时，弹簧秤示数（ ） A. 1N B. 2N C.3N D. 4N 3、如下图，一根杆秤，因秤砣磨损一部分，由它称得的质量比被称物体的真实质量（ ） A、大 　 B、偏小　　　C、不变 D、条件不足，无法判断 4、如下图，用力F拉杠杆的A点使它处在平衡状态。图中F1、F2、F3、F4表示力F的四种不同方向，其中能使杠杆保持平衡的最小拉力为（ ） A．F1 B．F2 C．F3 D．F4 5、如上图，一根重木棒在水平动力（拉力）Ｆ的作用下以 Ｏ点为轴，由竖直位置逆时针匀速转到水平位置的过程中，若动力臂为l，动力与动力臂的乘积为 Ｍ，则（ ） A．Ｆ增大，ｌ增大，Ｍ增大 B．Ｆ增大，ｌ减小，Ｍ减小 C．Ｆ增大，ｌ减小，Ｍ增大 D．Ｆ减小，ｌ增大，Ｍ增大 6、如图所示，用定滑轮匀速提起物体的三种拉法，所用拉力F1、F2、F3，