三年级语文上《爬天都峰》908PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲.docxVIP

1 ３《爬天都峰》第二课时教学设计 教学目标： 1、 想象并画出天都峰的高和陡。 2、 分角色朗读对话。 3、 联系上下文，揣摩人物内心想法。 4、 理解爸爸说的话的意思。 教学重点 理解爬天都峰的过程 教学难点 读懂爸爸的话 教学过程 （一）、揭题，设疑激趣。 今天我们继续学习第3课。 1、（师故意将课题误写成“登天都峰”）让学生指正题目中的错误。 2、释疑：课题中为什么用“爬”而不用“登”？ （二）、细读课文，深入理解。 1、学习第2自然段。 （1）课文中哪个段落是来描写天都峰的呢？边读边想象，天都峰给你留下什么样的印象？ （2）默读课文，你是从那些句子和词语中感受到天都峰的“高”和“陡”的，画下来。 （3）指导学生有感情地朗读——范读——练习读 2 （4）小结 天都峰这么高，这么陡，健壮的大人爬上去也不容易啊！ 2、学习3~5自然段。 （1） 文中想要爬上峰顶的除了我和爸爸，还有谁？快速浏览第4段，那是一位怎样的老爷爷？这样的老爷爷腿脚有力量吗？ （2）我是个小学生，身单力薄，我真怀疑自己是否爬得上去。老爷爷白发苍苍，年老体衰，他是不是和我一样的有这样的想法呀？那又是什么原因让他们不再怀疑自己，决定一起爬天都峰的？请看他们的对话,课件出示句子： “小朋友，你也来爬天都峰？” 我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” （3）