《孔子拜师》第一课时（小组讲课）.doc

PAGE 《孔子拜师》第一课时教案 教学时间：2014-10-16（周四） 教学目标： 会认7个生字，会写12个生字。准确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、保留、传授、敬重、品行”等词语。 积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 准确、流利地朗读课文。初步了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 教学重点： 积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学难点： 积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学准备：课件 教学过程： 介绍孔子，感受传统文化的瑰丽多彩。 （课件出示：孔丘?? 仲尼） 师：谁理解它们？谁愿意来读一读？ 师：你读得可真准。谁再来读一读？ 师：老师告诉你们，这两个名字说得是一个人，你知道是谁吗？ 预设：生：孔子。 生：孔子，姓孔，名丘，字仲尼。 师：通过预习和网上查找资料，你觉得孔子是一位（ ）的人。 师：今天我们就走进伟大的思想家和教育学家——孔子，学习关于孔子的一个小故事，《孔子拜师》（板书：孔子拜师。） 【指定学生读】 师：看到课题你有什么疑问吗？ 学生质疑。 （副板书：谁？为什么？怎样？） 初读课文，读准字音，读通句子。 1、初读课文 师：（出示：曲（qū）阜）谁来读一读？“曲阜”是孔子的家乡，多音字“曲”在这里读第一声，谁再读一读？ 师：课文中还有一些这样的词语，需要学生们注意。打开书，读课文，把字音读准确，句子读通顺。 学生自由读课文。 2、 检查字音 师：下面王老师检查大家是否把字音读准确了。 （1）出示第一组：曲阜 洛阳 师：，谁来读一读这两个词语。你们发现了什么？【发现：这是两个地名】 师：通过读课文知道，孔子从曲阜出发，到洛阳去拜师。 （2）出示第二组：远近闻名 毫无保留 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆 知识渊博 师：同学们自由地读一读。 师：谁来展示一下？ 指名学生读词语（开火车读，抢读，指定学生读） 师：从这组词语中，你发现了什么？（四字词语） 师：结合自己的生活经验，你能说一说哪个词语的意思？ a、远近闻名的意思： 预设：远处和近处的人都知道。 师：那你能找出它的近义词吗？ 师：找出课文中有这个词的句子读一读。（出示句子） b、毫无保留 风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆 师：找出课文中有这个词的句子读一读。（出示句子） c、知识渊博 师：这个词语有些难度，我们能够用查字典的方法理解。打开词典，查“渊博”字的意思。 根据词语的意思考虑“渊”“博” 课件出示“渊”的三个义项： 课件出示“博”的义项： 你是怎样选的呢？总结：把字义带入原词中，读一读，想一想，通不通。 （3）出示第三 组：迎候 等候 拜见 拜访 毫无保留 传授 师：指一名学生读词语。（3名学生） 师：这个组词语中你发现了什么？ 近义词，（迎候 等候）（ 拜见 拜访） A、迎候 等候 师：这两个词有什么相同地方呢？预设：都有等候的意思。 有什么不同的地方？ 预设：迎候有欢迎的意思，而等候没有。 师：你真会思考，一下子就明白了。真棒！ 总结：等候仅仅是在原地等着，而迎候有欢迎地等待。表示出对于客人很尊敬。 课件出示习题： B、拜见 拜访 师：这两个词有什么相同地方呢？预设：都有的恭敬意思。 有什么不同的地方？ 预设：拜访有的去看并且访问的意思，而拜见仅仅是去看。 师：你真会思考，一下子就明白了。真棒！ 课件出示习题： （4）出示：同时出示词语（去掉拼音） 师：去掉拼音还会读吗？请大家自由朗读一遍。 学生开火车读，抢读 完成语文目标：p34 第二题 三、再读课文，了解文章内容 1、师：同学们再自由地读读课文，想一想《孔子拜师》有几个自然段，主要讲了什么内容呢？ 学生读课文 2、师：谁来说一说。 生：有四个自然段 生：这篇课文主要讲了孔子到洛阳拜老子为师的故事。 3、师：这是你的想法，很简洁，概括了课文内容。 生：这篇课文主要讲了孔子从曲阜到洛阳拜大思想家老子为师，他一路上风餐露宿，日夜兼程，吃了很多苦。 4、师：很具体。 师：课件上出示的课文中的词语，你能根据所给的词语，说说这篇课文讲了什么内容？ A、课件出示： 远近闻名 风餐露宿 日夜兼程 毫无保留 传授 B、填空 远近闻名 风餐露宿 日夜兼程 毫无保留 传授 孔子三十岁的时候，已经（ ）。他总觉得自己的知识还不够渊博，到千里之外的洛阳拜老子为师。一路上（ ），（ ），终于走到了洛阳。老子（ ）地把自己的知识（ ）给了孔子。 师：谁来挑战一下自己。 师：这就是这