难忘八个字教学设计.docx

基本信息 课题 冀教版三年级上册9、《难忘的八个字》 教材分析 这篇课文讲述了“我”因为身体有先天缺陷而非常自卑，伦纳德老师的爱改 变了“我”的人生态度。课文文质兼美，富有儿童情趣。文章主旨是伦纳德夫人 说的八个字，对残疾小女孩所产生的深远影响力。 设计意图 根据这篇文章的特点，采用围绕中心问题，揣摩关键词句、有感情地朗 读等方法引导学生学习。让学生自读自悟、讨论交流解决。在理解文章内容的时 候，指导学生结合自己的生活经验，联系实际来谈体会，尊重学生有个性的见解， 不必强求统一。讨论交流时注意以下几点：一是要让学生充分读书，自读自悟； 二是要让学生结合自己的生活经验来谈体会； 三要引导学生不要歧视有缺陷的孩 子，要像伦纳德老师那样，奉献爱心，关爱有缺陷的人。 教学目标 知识与技能 1、会认读7个生字，会写14个字，把字写规范。能联系上下理解“与众不同” “嘲笑”“畸形”等词语。积累懂得的词语。 过程与方法 1、 采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。 2、 能调动学生的生活经验与情感体验来理解课文的内容，引导学生抓住人物 特点写人的方法。 情感态度与价值观 1、 引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。让学生懂得师爱的伟大和 无私，懂得获得爱的幸福和美好，学会关爱他人。 2、 通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。 教学重点和难点 重点：理解课文内容，体会文章的感情。 突破方法：通过反复朗读，抓住重点语段进行分析、体会。 难点：品析课文语言，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。 突破方法：在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨进 行体会。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生 行为 备注 第一课时 一、导入新课，随情入境 朗读词语，感悟真情。 今天我们要上一节难 忘的课，让我们满怀深情 生齐读，开 火车读 扩充学生词 汇量，掌握 下列八个描 写人间真情 的词语，为 地朗读下面八个词语: 手足之情鱼水情深 情深义重情满人间 同心协力同甘共苦 朝夕相处携手并肩 齐读课题，示题质疑。 师：人一生中总会有令你 难忘的事，一次难忘的旅 行一个难忘的人，一本难 忘的书等等，但令作者难 忘的却是八个字，哪八个 字呢？为什么呢？现在 请同学们看课文。 齐读课题 、初读课文，认读生词 1师：让我们打开课本, 去读一读课文。要求把课 文读正确，圈出不认识的 生字，查字典解决。 2?师：课文读得怎样呢？ 我们请同学来读一读。师 生及时正音。 生按要求自 学自读课 文，圈画生 字。 阅读理解诗 歌作好了情 绪铺垫。 课题质疑， 使学生的学 习有了方 向，有了目 标。 请这些读书 不好的同 学，主要有 两点：一可 以帮他们正 音，二可以 把易错音给 大家一个警 醒。 请读书不是 很好的同学 来读。 请读书不是 很好的同学 来读。 3、默读课文，动笔划出 自己不理解的词。 那让我们一起交流一下。 生边默读边 划词语。 1认读词语，交流感知 、认读词语，交流感知 嘲笑裂唇测验捂着 复述挺好新鞋悄悄 抚慰 学生交流自 己理解的词 充分调动学 生的积极 性，相互学 习，相互补 四、解疑设疑 1读关键句冋：难忘的 是哪八个字？出现在第几 自然段？ 2、这句话是谁说的，又 是对谁说的？ 语。 生回答：我 希望你是我 的女儿。 充。 五、导读课文，感知全 文 默读课文，思考下列问 题。 课文主要讲了一件什么 事？ 生回答：伦 纳德夫人对 文中的我说 的 锻炼学生的 提炼能力和 归纳总结能 文中我是一个怎样的小 女孩？ 指名回答 力。 面对这样的我，同学们是 什么态度？ 生答：一生 下来就是裂 唇 伦纳德夫人长得怎么 样？ 生答：没人 会爱我，甚 至没人会喜 欢我 交流讨论，相机引导 生答：很胖， 笑眯眯的眼 睛…… 二、分步解读、品悟诗情 如果你是小女孩，你会想 些什么？ 如果你是他的同学，你会 怎样对待她？ 小组讨论后 回答，各抒 己见。 第二课时  一、导入 师：今天我们继续学习 《难忘的八个字》这篇文 章，文中的小女孩先天残 疾，可长大以后，却成为 加拿大有名的作家，她 说，她之所以成功，是因 为老师对她说了一句话， 那是对作者来说是终身 难忘的八个字，是哪八个 字呢？ 师在黑板上与这八个字。 师：谁愿意读一读这八个 字，你怎么感受的就怎么 读。 师：你们每个人的感受都 不同，所以读出来的感觉 都不一样，但老师可以感 受到，你们每个人读得都 很真诚。现在让我们一起 来读一遍。 师：现在请同学们打开 书，快速地读一遍课文， 看看这八个字对文中的 小女孩产生了怎样的影 响？用波浪线画下来。 师板书：直射我的心田 抚慰我的心灵 改变人生看法 生1:“我 希望你是我 女儿！ ”（师： 你读得很温 柔。） 生2： “我希望你 是我