初中生物_两栖动物的生殖和发育教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第三节 两栖动物的生殖和发育教学设计 【学习目标】 1、说出两栖动物生殖和发育的过程及特点。 2、尝试观察青蛙的发育过程。 3、通过、调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的关系，认识到环境的改变对生物生殖有一定的影响。 【重点和难点】 重点：两栖动物的生殖和发育过程及特点； 难点：两栖动物的生殖和发育过程及特点。 【教学策略】 ? 创设情景→观察思考→分析讨论→归纳总结→得出结论。 【教学活动】 教师活动 学生活动 设计意图 1、情景导入 谜语“妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿”儿子是谁？妈妈是谁？儿子在变成妈妈的过程中，发生了怎样奇妙的变化呢？ 群情激奋，踊跃发言 激情引趣，开创轻松愉快的学习氛围，为本节课的教学奠定一个良好的基础。 让生回顾：1、两栖动物的特征及代表动物？ 2、乌龟是两栖动物吗？ 回顾思考：1、两栖动物的特征及代表动物？ 2、乌龟是两栖动物吗？ 通过独立思考，辩论明确了两栖动物的特征 诗歌欣赏 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙； 稻花乡里说丰年，听取蛙声一片 进一步探究“丰年”与“蛙声”的关系 倡导保护青蛙 联系生活实际，把课堂知识与生产实践相结合，做到学有所用，从而调动学生学习的热情。并引发学生爱护青蛙，保护环境的意识。对学生进行德育教育。 活动探究一 展示问题：1、青蛙的生殖行为有哪些？ 2、雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？ 蛙的鸣叫有什么意义呢？ 3、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？ 4、蛙的的卵块的特点？ 5、蛙的生殖过程有哪些？生殖方式？ 学生阅读(课本13页) 观察、思考、讨论、交流，引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。问题： 1、青蛙的生殖行为有哪些？ 2、雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？ 蛙的鸣叫有什么意义呢？ 3、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？ 4、蛙的的卵块的特点？ 5、蛙的生殖过程有哪些？生殖方式？ 田野中此起彼伏的蛙声带领学生走进大自然，感受天籁之音。唤醒环保之心。 疑难探究二 “抱对”现象是体内受精还是体外受精？ 播放视频“抱对产卵” 讨论交流，猜想探究 观看视频，验证猜想 充分发挥学生的想象力，拓展思维空间，激发学习兴趣。解放学生、发展学生。 活动探究三 媒体播放：青蛙生殖发育的过程。 展示图片:蝌蚪的不同时期 适时引导：蝌蚪像鱼一样完全生活在水中，用什么呼吸？青蛙可以登陆用什么呼吸？运动方式发生了哪些变化？ 分组讨论、交流 描述蝌蚪到蛙的变化过程 注意：蝌蚪在运动器官和呼吸器官上的变化 比较青蛙与蝌蚪形态结构和生活习性上的区别 填写表格 整理知识、 通过观看视频资料，让学生明白青蛙抱对其实是体外受精，使卵的受精率提高。并且让青蛙的生殖发育过程更加形象 锻炼了学生的分析探究、讨论交流、归纳概括能力和语言表达等能力，培养学生的综合素养，提高学习效率。 真正做到解放学生、发展学生，体现了“以学生主体、教师引导”的教学理念。 突出重点、突破难点 资料分析 根据青蛙的发育特点，两栖动物的生存依赖于怎样的环境？ 出示资料 展示问题： 1、环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？ 2、畸形蛙的出现是什么原因造成的？ 学生阅读（课本14页资料1、2、3） 深度思考 分析问题， 解决问题： 1环境变化最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群的数量和种类减少。 2水域环境污染导致蛙出现畸形 通过学生深度思考、自主分析、理解环境的变迁对两栖动物的生殖发育有一定影响，水域污染会影响两栖动物的生殖发育。 使学生树立保护环境的意识。 课下作业 展示两组图片： 触目惊心，赏心悦目 思考问题 在我们的家乡，两栖动物的生活环境如何？它们的数量是不是在不断减少?在你身边有没有捕杀青蛙的现象？作为中学生我们应当怎么做。 通过鲜明的对比，引发学生心灵的震撼。 增加保护我国生态环境的责任感和使命感，关注两栖动物的生殖发育环境。升华环保意识。付诸实践活动。 收获天地 习题精选 巩固知识 总结提升 《两栖动物的生殖和发育》 八年级学情分析 一．学生情况分析：　　 ?在八年级学生中中，都有部分学生相对来说基础稍弱，对他们应加强基础知识的学习与巩固及其灵活运用，更重要的是调动学生学习生物的积极性，由于大部分学生对青蛙比较熟悉，但是什么样的动物才是两栖动物？两栖动物的生殖发育过程有什么特点？两栖动物的生存环境怎样？这些问题还比较模糊。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生便于理解、掌握。 　　二 、思想状况分析：　　 通过观察了解，发现大部分学生的学习目的性明确。学习积极性高，能主动的学习，有70%的同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导，但也有10%左右的学生学习目的不明确，一天贪玩好耍，不能积极主动的完成学业，甚至不能完成老师布置的