初中语文_黄河颂教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《黄河颂》教学设计 教学目标：1、知识与技能?①积累词语,学习本课出现的生字、词，并学会运用。②有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。2、情感态度价值观①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。②启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。 3、教学重难点：理解诗歌颂扬黄河，赞美民族伟大的内涵，体会作者炽热的爱国情怀。 （一）、导入新课，渲染气氛（《黄河大合唱》第七章《保卫黄河》片段）师：同学们，今天我们在上课前欣赏了一段音乐，再来看几组黄河的图片用语言表达你听到（或看到）一条有怎样的黄河？ 生答： 师：今天我们就来学习一首赞美黄河的现代诗《黄河颂》。 师板书：黄河颂 光未然 （二）、作者介绍 师：谁来介绍一下光未然？(提示课下注释①) 生回答: (三)、创作背景 师:作品的创作背景谁读给大家听？ 一生读课件 (四)、检查字音 师出示课件词语学生来读 师：文中还有哪些词语需要注意？ 生： （五）、1、解题题目《黄河颂》中，哪个是关键词？ 2、检查生读的情况，其他同学思考文中哪一部分是“颂”的内容?除此之外的内容又是写什么的? （六）、合作探究，把握感情。 1、朗诵词的作用是什么？ 2、找出“望黄河”部分表现黄河特点的词语。 3、从作者描绘的景象中 ,你感受到黄河有怎样的精神特征?你认为哪些词最能体现这些特征? 生展示答案时及时点拨纠正 生诵读望黄河 （七）、合作探究，把握感情。 4、自由朗读“颂黄河”“学黄河”两部分 ①找出诗中最能体现诗人对黄河赞颂之情的诗句。 ②三个“啊，黄河”的作用是什么？ 读法是不是一样呢？为什么？ ③最后两句“像你一样的伟大坚强”该怎样读呢？ 生找出句子分析读法 小组合作展示朗诵“颂黄河”部分。 师：除了注意停顿重读还有何方法使朗诵效果更好？ 生：加入动作 师：全体起立举起右手齐读“学黄河”部分。 （八）、主题探究 结合时代背景，分析这首诗歌的主题思想是什么？ 1、作者仅仅是在写黄河吗？他借歌颂黄河，表达了什么样的感情？ 2、请再次感受课文，谈谈文中你觉得哪些句子表达了作者对祖国深切的爱？同时用你的朗读把这种爱表达出来？ （九）、诵读诗歌，感受激情 1、朗诵视频 2、师生同诵 （十）、当堂达标 1、选出下列字形和注意全对的一项( ) A、巅（diān） 澎湃（pài） 狂澜(lán) B、屏障（pín）哺育（fú）九曲连环(qiū) C、浊流婉转 浩浩荡荡 发扬滋长 D、气势磅礴 英雄气概 洗星海 2、下列诗句朗读停顿有误的一项是（ ） A、它/表现出/我们民族的精神 B、我/站在/高山之巅 C、掀起/万丈狂澜 D、你是中华民族/的摇篮 3、完成下列关于黄河诗句的积累。 （1）黄河之水天上来， 。 （2）白日依山尽， 。 （3）大漠孤烟直， 。 (十一) 、课下搜集黄河的相关知识完成综合性学习《黄河，母亲河》。 《黄河颂》课程标准分析 《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。诗歌着眼于“歌颂”，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。 与旧大纲相比，新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读。 这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，新教材选入这篇课文的目的就是激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，强化爱国热情，深深地打动学生的心灵。 学习这篇课文时，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验，因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。 基于以上考虑，本篇课文的教学目标设定： 1、知识与技能?①积累词语,学习本课出现的生字、词，并学会运用。②有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。2、情感态度价值观①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。②启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。 学生情况分析及教学重点、难点的确定 初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，《黄河颂》这首诗歌潜藏着一