初中英语_Could you please clean your room教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

人教版新课标八年级英语下册 Unit 3 Could you please clean your room?第一课时教学设计 一．导入 利用视频激发学生兴趣，设置问题“Do you usually do chores at home? What kind of chores do you often do?”引导学生进行回答，切入本节课主题。 二．新授 承接导入的问题，利用图片解决重点短语并朗读加强记忆 1 b部分为听力，明确听力任务“How does his mother make the request?” 通过1 b进入句型“Could you please...?”以及相应的肯定回答和否定回答，学生两两一组pair work 进行练习。 学生展示pair work 并给与及时鼓励性评价。 利用2 a听力，完成除判断对错之外的任务——“Could I...?” 通过2 c部分朗读并作出阅读指导，强化如何礼貌的提出请求，即“Could I...?”。 教师鼓励学生摘录出文章中值得学习和整体记忆的语块，包括句子和短语，以帮助学生在课堂中学习记忆。 2 d活动，先以学生开展头脑风暴活动，小组内先讨论出课文中的知识点，然后小组自主解决。 学生将以四人小组开展组内采访任务，并在表格中填入自己的 采访结果，各组活动物时教师巡视指导。 任务完成后学生自主组织语言结构，每组选出两名代表对本组的采访情况进行展示。 总结与练习 利用知识树的形式对本课所学知识点并作出相应的情感目标升华，随堂练习。 四．布置作业 人教版新课标八年级英语下册 Unit 3 Could you please clean your room?第一课时学情分析 学情是指学生在学习新知识之前已经具备的知识结构和学生在学习新知识时体现出来的个性的差异。八年级是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。有些学生学习有一定的基础和很浓厚的兴趣，成绩稳定。还有一部分学生基础差,但热情高,学习方法不当，最后就是班级中的后进生，无法跟上日常上课的节奏。?? 本节课的内容接近日常生活实际，学生易于理解并掌握。对于常见的短语如“clean the room”采用了较为简单的朗读的处理方式，而新授部分如“take out the rubbish”等则通过pair work 和group work等形式重点练习,重点关注中游学生，并采用当堂展示的方式检测学习效果。 本节重点句型“Could you please..?”和“Could I...?”重在实际运用，根据学生学习情况编排的学习小组中，要充分发挥组长的作用，通过英语成绩较好的学生带动学困生进行练习，力求全部的学生都要积极参与到课堂活动中来。 每个学生都是独立的个体，学习情况不尽相同，正确的分析学生学习情况是一节课成功必不可少的要素，日常上课时要照顾到不同程度的学生，同时鼓励不同程度学生互帮互助，使教学效果最大化。 人教版新课标八年级英语下册 Unit 3 Could you please clean your room?第一课时效果分析 本节课就是形象化，情景化的教学，适应学生的对语法的掌握和运用，达到教学的目的。通过本节课的设计，让学生对如何礼貌的进行日常交际有了新的认识和掌握。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。一个好的 课堂导入，是建立师生感情的第一座桥梁。课堂伊始，通过播放小狗做家务的视频，使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并激发学生的兴趣和强烈的求知欲，让学生回答有关问题，在最短的时间内使学生进入最佳的学习状态，为本节课的学习打下了坚实的基础。 信息技术的应用为学生创设生动真实的教学情景，让学生感到英语就在身边，大大地激发了 学习兴趣，调动了学生的参与积极性，同时也节省了时间，培养了学生敢于探索和创造的精神，促进了英语高效课堂的形成。 教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系对提高 课堂教学效率起着积极的促进作用。课堂上走进学生，亲近学生，深入地了解学生，尊重学生的个人经验、感情或意见。积极构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，给学生一种亲和力，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习，激发他们的兴趣和动机。学生人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，课堂充满阳光更加高效。 新课程明确指出，教师是 课堂教学的指导者、组织者，学生是课堂真正的主人。本