气温的变化教案3.pdfVIP

《气温的变化》教案 学习目标： 1. 举例说出气温与生产生活的关系。 2. 了解我国冬夏气温的分布特点及成因。 3. 掌握阅读等温线、气温变化曲线图的技能，绘制曲线图的技能和 运用图表分析问题的能力。 学习重点、难点： 我国冬夏气温的分布及其成因。 学习过程： 一．导入 ： 去年放寒假时，家住哈尔滨的七年级学生小明准备要去远在广州的父母那 里过春节， 临行前， 从来没有出过远门的奶奶一边给小明准备衣物， 一边絮絮叨 叨的说：“这么冷的天，出门一定得多带点衣服，千万不能在外面冻着。 ”边说边 把小明的保暖衣、 羽绒服、 皮衣等一个劲的往包里塞。 坐在一边的爷爷忍不住笑 着说： “别收拾了，老太婆，咱们的明明用不着！ ”奶奶却怎么也不相信： “这么 冷的天，怎么会用不着！？他又不是去过夏天。 ”小明也在一边劝奶奶： “……” 同学们，你能帮助小明说服奶奶吗？ （请个别同学发言，对与不对都不做点评） 我相信通过今天的学习，你会得到一个满意的答案。 组织学生观察课本 68 页探索活动“ ‘异样’的春节”图片及问题。 通过观察我们结合以前学过的知识，知道两个地方的差异主要是气温的差 异，这是由于它们的纬度不同而引起的。 这一节，我们就来学习气温的变化。 二， 学生学习，教师点评 （1） 气温对我们生活和生产的影响 生活：例：寒假，北京的小红…连衣裙 生产：例：从海南移民到黑龙江的农民赵某… 明确：人们应该根据气温的变化规律，合理安排生产和生活。 气温是怎样变化的呢？ 板书：时间变化 空间变化 （一）时间变化 1，时间变化分哪两种？ （1）什么是日变化？日变化的特点？ （学生参考图 C 回答。气温最高为 14 点，最低为日出前后。 ） （2 ）什么是年变化？ （学生依据课本内容回答） （2） 结合 70 页图 D 北京的四季景观完成思考。 （气温在一年中的变化很大） （承转）到底有什么差异？我们画画看！ 完成 71 页画图。 （3） 通过观察北京气温年变化曲线图找出气温年变化的规律！ （最热月7 月，最冷月 1 月） 经过刚才的学习， 我们知道， 气温在不同的时间会发生不同的变化， 那么，在同一时间，不同的空间气温会一样吗？接下来我们学习下 一个内容，空间变化。 （二）空间变化 完成读图 什么是等温线？（由等高线延伸至等温线） 通过读图，讨论后得出结论。 （1）一月份 0 度等温线； 淮河——秦岭——青藏高原东南边缘一线 （2）冬季气温分布规律： 自南向北降低，南北气温差差很大 （绘图讲解成因） （3）夏季气温分布规律： 除青藏高原外，全国普遍高温，南北温差不大。 思考讨论：为什么在夏季只有青藏高原的气温不高呢？ （海拔每升高 1000 米，气温大约下降 6 度。） 三， 巩固记忆： 根据板书内容用 5 分钟时间对本课知识点强化记忆 四，课堂小结： 本节课我们学习了气温的变化，气温的变化有时间上的变化和空间上的变 化两种，时间上的变化又分为日变化和年变化， 空间上的变化在冬季和夏季也是 不一样的， 通过学习我们知道了产生这些变化的原因和它对我们生活的影响，