初中数学_《去括号》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

PAGE 1 PAGE 《去括号》的教学设计 教学目标： 1．通过具体的实例，体会去括号的必要性； 2．掌握去括号法则，并能正确且较为熟练地运用去括号法则化简代数式； 3．经历去括号法则的探索过程，进一步发展学生的观察、分析、归纳能力； 4．在探究活动中，体会类比与归纳的数学思想方法． 教学重点：掌握去括号法则并能运用其化简代数式． 教学难点：括号前面是“－”号，去括号时，该如何处理． 教学过程 一、创设情境、导入新课 1．问题一：周三下午，校图书馆内起初有a位同学，后来某年级组织同学阅读，第一批来了b位同学，第二批又来了c位同学. （请学生思考、讨论，并回答以下问题） （1）用代数式表示图书馆内共有多少位同学. （2）有不同的表达方式吗？ （3）这两个代数式的值相等吗？为什么？（相等. 均表示同一个量. ） a＋(b＋c)=a＋b＋c ① 2．问题二：若图书馆内原有a位同学．后来有些同学因上课要离开，第一批走了b位同学，第二批又走了c位同学． （1）试用两种方式写出图书馆内还剩下的同学数. （2）你能从中发现什么关系？(这两个式子的值相等吗？为什么？) a－(b＋c)=a－b－c ② 3．请学生思考，举出生活中与①和②相类似的问题. 设计意图：从回顾已有的知识出发，遵从情景引入的理念，创设实际情境，激发兴趣，让学生体验把实际问题抽象成数学问题的一般方