简答题论述题答案.docx

1 民间歌曲与我国其他民间音乐类别的关系？ 答：民歌是最早产生的音乐体裁之一，它是其他民间音乐以及专业音乐的基础。民间歌舞中 所使用的许多曲调，直接取自于民歌；说唱音乐中的曲牌和常用的腔调，也带有源于民歌的 明显痕迹；民间器乐曲中的许多曲调，或直接来自民歌，或根据民歌加以变化而成；我国众 多的地方戏曲音乐，也是在各地民歌的基础上，经加工发展而形成的。在吸收发展的同时， 民歌音乐中已经形成的一些最基本的手法，也同时成为其他民间音乐的主要手法，并在更加 大型的音乐体裁中得到了进一步的完善和升华。另一方面在民歌的基本上所形成的其他各类 民间音乐形式，经发展成熟后，其中的一些手法又被民歌借鉴、吸收、促进了民歌的进一步 发展。 2．刀舞的内容与民族生活的关系？ 答：刀舞属于景颇族民间舞蹈音乐，在发展过程中，产生了三种艺术形式： （1）反映在生产过程，舞者随乐起舞，拿起舞场中交叉放着的木长刀以表达劳动的辛苦和收 获的喜悦。 （2）反映格斗舞者手举单刀或双刀，以舞姿再现进攻、防守、撕杀的战争场面，表现景颇族 人不畏强暴、勇猛骠悍的形象。 （3）表现欢庆情绪：当小铓锣发出象征磨刀时的声音时，特别是磨得特别锋利时，舞场沸腾， 众人欢快，挥舞双刀，纵情挥舞。 3. 明、清以来说唱音乐延续发展得几种不同情况？ 答：明，清以来，说唱音乐的延续和发展表现为集中不同的情况： （1）有些古老曲种，如道情等，随着时代的进展，不断更新，一直流传至今。 （2）有些曲种，因不能顺应时代发展，停滞不前而自行消亡。 （3）有些曲种，虽然作为独立体裁已经不复存在，但其艺术形式却被其它音乐体裁所吸收，使 其积累的技艺与传统在别的艺术品种形式内得以延续和发展，如货郎儿。 4、说唱音乐的表演形式有哪些？ 答：我国说唱音乐的表演形式有以下几种： （1）单口唱：由一个演员演唱，有自兼伴奏和专人伴奏两种情况。歌唱者主要是故事的讲唱 者，有时也模拟不同角色。 （2）对口唱：由二人担任演唱，有歌唱者同兼伴奏的情况，如弹词。二人在必要的时候可做 适当的角色分工，同时又具有充当多个角色的灵活性。 （3）帮唱：在单口唱和对口唱的基础上，伴奏人员参加帮腔，目的或活跃气氛，或刻画角色。 （4）拆唱：由三五名演员各自分担一定的角色，可以化妆，也可以不化妆。这种形式类似小 戏，较容易表现出戏剧效果。 （5）群唱：由多人齐唱、轮唱。 （ 6）走唱： 1—5 人不等，边舞边唱，很像歌舞，但它主要以唱故事为主要内容，舞的作用 只是烘托气氛与活跃场面。 5 什么是戏曲音乐？ 答：戏曲是在中国民间音乐和其他一些传统文化基础上形成的音乐戏剧，是集文学、音乐、 舞蹈、武术、杂技、表演、舞台美术等多种艺术手段于一身的综合性舞台艺术。它与希腊的 悲喜剧和印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧。戏曲音乐是戏曲艺术中的重要组成部分，也 是区分剧种的重要因素。戏曲音乐由歌唱和器乐伴奏两部分组成。 6 什么是欢音和苦音？ 答：欢音和苦音普遍存在于梆子腔剧种中，如秦腔，欢音又叫花音，因具有欢快爽朗的风格 色彩而得名；苦音又叫哭音，因擅长表现悲愤哀伤的感情而得名。常见的欢音、苦音音阶多 为徵调式，但也存在多重调式和调性模糊的现象。这种多重调式和调性模糊的现象，大大丰 富乐曲调的音乐表现力，使之具有非同一般的魅力。 五、论述 1、试论在高等教育中开展民族民间音乐课程的必要性？ 答：高校开展相关教育，增强民乐的影响力、扩大其普及面尤显重要。下面我谈一下开展中 国民族民间音乐教育的重要性。 1． 有利于培养大学生关注生活，热爱生活的素养。民间音乐，顾名思义，当然是来自于 民间了。所谓实践是认识的来源，民乐在其性质反映了本民族的历史进程、现实状态 及人民的日常生活。只有用心聆听才能真切地体会民间艺人所要表达的思想内涵，才 能了解大千世界的绚丽多姿。比如听一曲《美丽草原我的家》，我们能领略大草原的 辽阔壮美和牧民的幸福生活。欣赏《在那遥远的地方》、《掀起你的盖头来》等，我 们可以认识西北地区的风土人情，开阔视野。如此不胜枚举。这样的鉴赏课，比枯燥 的书籍更能启迪人。 2． 有利于弘扬民族文化。面对民族民间音乐日益式微的今天，在高校开展民乐教育，可 以扩大民乐的普及面，提高其影响力，促进民乐的复兴。 3． 有利于丰富大学生的精神文化生活，提高其精神品位和艺术素养。当欣赏《高山流水》 等作品时，我们能感受真正艺术的熏陶，那悠扬的乐曲较之靡靡之音，具有何等的艺 术感染力！又比如听一曲《步步高》，更能让我们精神振作，心胸豁达，其轻快活泼 的节奏对提振信心十分有益。此外开展中国民族民间音乐教育还有其他好外，此不一 一赘述！ 那么，普通高校开展中国民族民间音乐课程的教学内容及应注意的问题是什么呢？我 认为，首先应扩大民曲的选讲范围，只要是积极向上、反映各民