初中英语_How do you make a banana milk shake教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

PAGE 3 PAGE 一、教学目标 1. 语言知识目标：能掌握以下单词： shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, 能掌握以下句型： ─How do you make a banana milk shake? 1.Peel three bananas 2.Cut up the bananas. 3.Put the bananas and ice cream in the blender. 4.Pour the milk in the blender. 5.Turn on the blender 6.Drink the milk shake. 2.语言能力目标：学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。 3. 情感态度价值观目标： 1. 通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。 2. 通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。 二、学情分析 本班学生虽然英语口语较差，少数学生反映太慢，但是学习态度端正并且掌握了学习英语的一些基本方法，能够积极主动认真的学习，学习兴趣较高，，上课气氛较活跃，能积极配合老师。在这节课上我采用了做游戏 ，小组合作交流、一起制作奶昔，等形式来调动学生积极参与教学活动，充分发挥他们的主观能动性，使他们能全身心投入到教学活动中，达到提高他们学习英语的兴趣目的。 三、重点难点 1. 教学重点：学习制作奶昔所需的相关词汇和句型； 2. 教学难点：能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。 四、教学过程 4.1 第一学时 教学活动： 活动1【导入】Preparation Step 1: Warming up 1. T: What’s your favorite fruit?(从Veer 中引入图片的首先从视觉上抓住了学生的注意力，使抽象的语言符号变得具体而实在。取材于日常生活的图片给学生一种学习的自信感和可靠感，驱除了外国语言的陌生感。图片的生动形象又使学生有感而发！） S: apple, orange, strawberry, banana, pear, watermelon. 2. T：What’s your favorite drink? S: Cola/ milk/ juice/ tea/milk shake… Step 2: Lead-in（从Veer 中引入奶昔图片的引入直观性强，形象生动，激发学生学习的兴趣） T: Great, those taste nice. Today we are going to learn how to make a banana milk shake. Ss: …. 活动2【讲授】Presentation Step 3: Presentation T: I have a question, if you want to make a banana milk shake? What do you need? (Please think about it) Ss: banana, milk, blender… Practice the words Pay attention to the action in the picture and guess the meaning.（从引入图片有利于帮助学生很好的理解单词，并且这种图形结合的形式有助于学生在头脑中形成影像，帮助他们记忆） Game: I do you say! Step 4: Work on 1a （从引入书本上原始1a图片，加深学生对问题的理解，提高学生的积极性，大大增加课堂信息量，提高教学效率，可以更加有效的控制学生的答题时间与速度） Do 1a. Ask Ss to write the names of the actions. Choose the correct words. Ask Ss to fill in the blanks on their own. Then check the answers. 3. Teach the names of all items. Point to the pictures of the items and ask students to repeat. Focus on the pictures. Ask the students to tell what they see in the picture. Describe each action and ask students to repeat th