正义是人类良知的“声音”导学案.pdfVIP

市直二初中 八年级思品 人教版 第四单元 第十课 第一框 正义是人类良知的“声音” 主备：马会娟 审核：裴福菊 一、学习目标： 1、分析案例，归纳说出社会发展需要正义。 2、列举实例，概括出什么是正义行为和非正义行为。 3、结合课本案例，说出正义制度的作用。 4、阅读课本内容，指出正义和公平的关系 二、学习重点、难点： 学 习重点 认识社会正义与社会公平及社会发展的关系。 学习难点 对“正义行为与非正义行为” 、“正义制度”的认识。 三 、学习过程和学习策略 （一）导入 多媒体播放《好汉歌》 ） 师：为什么“路见不平一声吼” “该出手时就出手”呢？ 生： （略） 师：因为这 “吼”声，是人类良知的 “声音”――正义，“该 出手时就出手” 是对正义的维护。 社会主义需要我们在家来共同 维护。这正是第十课《我们维护正义》所要讲的内容。 ( 二 ) 自主学习 目标： 阅读课本 P108-111 页，说出什么是正义行为和非 正义行 为？ 内容 ：课本 P108— 111 页内容。 方法 ：如有疑问，可与同桌商量解决或做上标记， 待会儿师生共 同解决。 时间： 8 分钟 检测题 1 、什么是正义行为和非正义行为？ 2 、正义制度的作用？ 3 、正义与公平的关系？ （三）质疑 除了检测题中的问题，你还能哪提出哪些问题？ （四）小组交流、提问展示 （一） 学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流 提问方式：报号 展示方式：主动回答 情境活动一： 正义的行为必须有正义的制度来保证。 请同学们阅读课文第 109 页案例并回答问题。 他们受到的对待是正义的吗？为什么？ （五）点评精讲 方法：小组竞赛： 每小组选出一名代表， 其他组同学可修正补充， 老师及时引导，点拨，评价 归纳：无论是保证社会公平税收制度，还是法律，都是正义的制度。这些 制度维护了他人的正当权益和公共利益，促进了人类社会的进步和发展，为正 义的实现提供了保证。这就是正义制度的作用。 小组交流、提问展示 （二） 学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流 提问方式：报号 展示方式：主动回答 情境活动二： 多媒体显示课本第 110 页小栏目“法律援助讨公道” ， 思考：老金的共有为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？ 究竟是谁帮助老金一家度过了难关？这体现了什么 如何保护智力成果权 ? 小组竞赛： 每小组选出一名代表， 选其中一题竞答， 其他组同学可修 正补充，老师及时引导，点拨，评价 归纳： 可见，我国的社会保障制度、法律援助制度等都充分体现了正义，正义 也因这些制度而有了保证 （六）巩固练习 基础题 ：单项选择题 ⒈下列情景属于善良人所期盼的是（ ） ①受委屈了，有地方鸣冤申诉 ②被侵犯了，有法律制裁侵权 者 ③有困难了，有人伸出援助之手 ④被欺负了，有人出面报 复，实施更大的打击 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ ⒉我们都愿意生活在正义中。 ________是所有善良人的共同心 声。 （