教材解读《夏天里的成长》学习资源梳理.docVIP

统编本教材解读《夏天里的成长》学习资源梳理《夏天里的成长》是六年级上册五单元的课文，这个单元是习作单元，训练“体会文章如何围绕中心意思来写的”。要训练这种能力，首先要让学生明白什么是“中心”，然后了解表达中心意思的一些方法，再通过具体的文章来理解这些方法。《夏天里的成长》是典型的“中心句领起”式结构。那么，除了这样的结构，还有哪些教学资源呢？1.识记生字词，积累雅词。2.第二段也是中心句领起式结构，带入《主题阅读》中的相似段落，强化对这一段式结构的理解；也可以背诵这一段；仿照这样的段式写话。3.视听结合的描写方法。4.渐增式句式。“草长，树木长，山也是一天一天地变丰满。……水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。”学生可以仿写句式。5.抓住关键词理解课文。抓住中心句中的“迅速生长”一词，从课文中找出能够体现“迅速生长”的句子来读。6.积累丰富的时间词语：天天、一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月、一天一天、一过夏天。7.灵活的表现成长的形式：从短到长，从低变高，从无到有，从苞蕾到鲜花，从黄色到绿色，从小变大，从瘦弱到丰满，由窄变宽，由浅变深，由宽变窄，由硬变软……因为是习作单元，这篇文章的习作指导意义就非常强，从结构、段式到句式、语言，都可以作为学生的范文来学习。当然，老师大量地占有资源，不等于全部使用资源，在教学时可以根据具体情况来选择性地教学。我们可以对文章进行细致的文学分析，挖掘文章的文学价值，然后再从中寻找有教学价值的东西组织学生学习。《主题阅读》推荐的两篇文章，梁衡的《夏感》和《夏之绝句（节选）》都有丰富的教学资源，整体或部分带入进行比较阅读和习作教学，效果都非常好。学习心得，欢迎批评指正，未完待续。