母鸡第一课时.pdfVIP

学习目标 学习本课的生字， 有感情地朗读课文， 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感 经历。 通过品味对母鸡的“负责 慈爱 勇敢 辛苦”的具体描写，感受母爱的“无 私与伟大”。 学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写，积累优美的词句。 教学准备 有条件的学生可以观察母鸡乱叫、 母鸡下蛋后、 带小鸡时、 保护小鸡时的样 子。 利用工具书理解“警戒”、“尖锐”“凄惨”等词。 让生熟读课文。 师 相关课件 教学过程 一、开门见山，直接导入新课 师：同学们，在我们眼中呀，母鸡是一种很平常的动物 （课件出示母鸡图片）。 可是在老舍先生眼里的母鸡会是怎样的呢？这节课我们将一起学习老舍先生笔 下的《母鸡》一课。来，一起读读课题。 生：齐读课题 师：昨天同学们已经预习了课文，那么谁来准确地读读这些词语。 （课件出 示生字词，检查生 字） 生：分别抽三个别读（在读的过程中，老师注意正音，及时点评，提 醒词而连读，还可以想象 词的意思来读） 师：好，我们大家一起来把这些词读一读，注意刚才纠正的地方。 生：齐 读所有的词语 师：读得很好，然而我们在写的时候要注意些什么呢？一起来看看“警戒” 的“戒”这个生字， （课件点红“戒”字）在书写的时候， 你们觉得要注意什么？ 生：汇报 “戒” 容易写错的地方。 师：记住了哟！这个字会写了，那“警戒”这个词是什意思呢？结合课文内 容我相信你们会理解的，来，翻到课文我们结合 3 自然段的内容试试。 预设 1 ： 如果学生联系内容说到了“警戒”的意思。 生：说“警戒”的意思 师：很会学习的孩子，你们还会用换词的方法理解吗？谁来？ 生：警惕 预设 2 ：如果学生用换词的方法理解“警戒” 生：是“警惕”的意思 师：很好，你用换词的方法来理解，还有根据这段内容去理解的吗？ 生：是母鸡为了保护鸡雏遭到突然袭击而采取有利的措施。 师：小结：看，就是用换词呀， 结合内容呀， 我们很容易就理解了它的意思。 二、初步感知大意 师：那通过预习， 你们还知道这篇课文主要写了什么吗？请同学们再去快速浏 览课文回忆一下， 待会回答。 生：说课文大意， （刚开始母鸡让作者讨厌，可后来作者发现母鸡在保护鸡 雏时表现得是那么的 勇敢、慈爱、辛苦、负责，最后它又不敢讨厌母鸡了，而是由衷地敬佩。） 师：哦！写了这么回事，刚开始作者讨厌母鸡，后来，通过观察了解，作者 不敢讨厌它了。随机板书（板书：讨厌 不敢讨厌） 二、感受母鸡的讨厌 过渡：然而母鸡的讨厌表现在哪里呢？ 师：同学们默读课文的 1 、2 自然段，看看哪些语句表现了母鸡的讨厌。 （课 件出示要求） 生：生默读勾画。 师：谁找到了？ 生：汇报交流（ 1 段 1—2 句） 师：（如果学生没找完）还有吗？ 生：继 续汇报 师：（如果学生还没找完）接着看，还有没有？ 生：继续汇报 师：你们发现没有，什么“嘎嘎”呀“细声细气”呀“如怨入诉”呀，这些 词都是针对母鸡的什 么来写的？ 生：声音 师：对，写了它的声音， 作者抓住了母鸡三种不同的叫声来写出了对它的讨 厌。不过，老师觉得 我们还应该透过现象看本质。 作者仅仅是在讨厌它的声音吗？透过这些叫声 实际上作者是在讨厌母鸡的什么？