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从海尔企业解读大学英语精品课程建设有如何做 海尔集团能从本土走向世界， 赢得不同肤色用户的心， 成为家喻户晓的中国 家电大户。其特有的企业文化、 服务意识、管理模式。贴切地诠释了其成功之路。 笔者怀着浓厚的兴趣探究后发现， 海尔的成功圆满地解读了大学英语精品课程建 设的核心和内涵 ! 精品课程建设是教育部启动的“高等学校教学质量与教学改革 工程”中的一项重要内容． 通过建设可突破时空局限。 共享优质的课程资源， 来 提高教学质量， 进而达到提高人才的培养。 这里我推荐一个在线真人外教一对一 的网站给大家——阿卡索外教网来辅助学习，它一节课 15 元，外教很不错，有 欧美和菲律宾的，可以随意选择，上课体验很好，时间地点都可以自己安排，比 较灵活方便，感兴趣的，可以去体验下他们的英语免费试听课。 一、大学英语精品课程的定位——“精简学时 +高品质”课程 (1) 认识误区：质量就是精品 2009 年 5 月广西大学外国语学院大学英语部决定在参与 2009 年校级精品课 程申报时。 连奔区级精品课程申报。 面对如云的对手． 精品课程申报工作应如何 准备。才能胜算在握 ?对于精品课程，众说纷纭，有人认为。其为“名牌课程” “示范课程” “有特色与风格的课程”等，称呼不同，但却一致认可。精品课 程就是集优秀的教师团队、 优质的课程资源、 先进的网络媒体、 体现现代教育理 念的教学方法和好的教学效果于一身的课程。 简而言之。打造精品就是打造品牌， 打造品牌就是打造质量， 在竞争中质量更好的产品一定胜出。 质量是评价品牌好 坏的标准。 (2) 误区分析 探微各指标发现， 除先进的网络媒体指标外。 其他四个指标常因不同的理解 导致操作侧重点不同。如： “优秀”是指“名师”或“职称 . 学历” “教学评 分”? “优质”是指资源的“丰富性” “时新性”或“来源” ?精品课程由谁作 裁判，是教育者一方还是受教育者 ?精品课程属教育产业，其发展理应顺从企业 的发展规律： 成功的企业永远听从消费者上帝的需求。 所以， 我们应从学生的角 度来看待精品。 (3) 走出误区 “精简学时+高品质”课程精品课程顾名思义需要精简而又有质量．要在最 少的时间内给学生最大的收获。 有些重点大学的大学英语学时减半， 这是值得提 倡的。在现今的大学中．英语被当作重要课程进行教学。大学四年，它占用前两 年。有人觉得这是响应全球化。是走向世界的必然．但在笔者所教授的班级中， 65 ．1％学生支持大学英语学时减半。不支持者中的 75％是因为英语与毕业工作 挂钩。只有 25％是出于兴趣而希望保持原有课时。英语成了学生无形的负担。 学校重视．家长叮嘱，潮流的趋势，使学生不得不腾出大部分时间来攻克英语。 英语似乎已超越任何其他课程。独占鳌头 ! 谁还有足够的精力应付专业，提高实 践能力 ?让人震惊的是，汉语却备受冷落，除部分文科专业中还开设相关课程 外．理科生的汉语状况惨淡无比 ! 我们连自己的传统文明都还知之甚少时，却大 费周章地学习英语，是否本末倒置 ?所以英语课时应适度分配，适当减少，还学 生一定的空余时间， 增加中文教育课， 这样不但可改变学生对英语的厌恶． 同时 可研修专业和汉语文化。 “精”在于为人服务． 所以“一切为了学生， 为了学生 的一切”是精品课程的必备理念，只有这样，步步接近“精品”之极品