初中历史_香港和澳门的回归教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

教学设计一 【课标精解】 1、课标要求：简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。 2、课标分析：“一国两制”是中国共产党和中国政府为解决台湾问题，恢复行使香港、澳门主权，以和平的方式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针。香港是“一国两制”最早得以实现的地区，在它的影响下澳门顺利回归。 【教材分析】 改革开放后，我国经济快速发展，综合国力不断提升，有能力解决香港、澳门、台湾等历史遗留问题，本课主要涉及“一国两制”的构想以及香港澳门的回归，香港和澳门的回归是中国现代史上的大事，是激发学生爱国主义精神的极好资源。港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例。 【学情分析】 本课除了澳门的分离学生没接触，其他内容都较熟悉。尤其港澳的现状学生了解得很多，因此课堂上学生的思维肯定很活跃，教师要注意向积极方面引导。同时，启发学生深层次的思考如何在中央政府的领导下保持港澳的持续发展。 【教学目标】 1、知识与能力 通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：香港和澳门问题的由来；“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义。 通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆已学过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。 2、过程与方法 利用地图展示香港被殖民者侵占的过程，让学生形成直观形象，培养学生识记历史的基本能力。 组织学生通过合作学习、探究讨论，养成分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。 3、情感态度与价值观 通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归，洗雪中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱。也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。 【教学重、难点解读】 1、教学重点：香港和澳门回归的历史意义 重点解读：香港是“一国两制”最早得以实现的地区，在它的影响下澳门顺利回归，港澳回归更加坚定了我们解决台湾问题的信心。港澳成功回归也为其他国家解决历史遗留问题提供了参考方法。 处理方法：教师提供图片使学生解读解港澳回归的过程，通过视频和资料引导学生分析回归的意义和成功回归的原因。 2、教学难点：“一国两制”构想的基本含义 难点解读：80年代邓小平提出了“一国两制”具体构想，完整的提出“一个国家，两种制度”的科学概念。这是从中国的国情出发，尊重港澳台的现状，为祖国统一开辟的新路，其中的主体，大陆必须是社会主义。 处理方法：教材对“一国两制”的介绍得很详细，而且学生在政治课上已经学过，所以虽然是难点问题却难不倒学生，而“一国两制”实施的意义需要学生合作探究。 【课时】 1课时 【课型】 新授课 【教学策略】 1、纵向联系教学法：这种教学法主要是针对香港澳门从中国分离出去的历史回顾方面，使学生能了解历史事件的前因后果。 2、比较法教学法：主要针对香港澳门回归前、回归后的变化，回归初期和现在的变化比较时采用，通过形象直观的手段使学生理解“一国两制”的积极作用和影响。 3、多媒体辅助教学方法：本课资料相当丰富，借助多媒体手段图文并茂地展示给学生，创设历史情境，使学生形成情感共鸣，更好的理解“一国两制”的伟大之处。 【教学过程】 1、新课导入 多媒体播放：图片蔡英文 问题：蔡英文有一个梦，同学们猜一下是什么梦？ 导语：老师也有一个梦，那就是统一梦。同学们结合所学知识回顾一下，截止到上个世纪80年代，还有哪些地区与祖国处于分离状态？学生回答略。今天我们就共同来学习香港和澳门是在何时、以何种方式回到祖国怀抱的。 设计思路：用蔡英文的台独梦和老师的统一梦对比导入，明确本课的基本线索---祖国的统一之梦。 出示学习目标： 1、小组合作学习完成“一国两制”表格的填写。 2、用港澳回归的事实印证“一国两制”的正确性。 3、能简述港澳回归的概况，认识港澳回归的意义。 设计思路：明确学习任务。 2、讲授新课 （一）统一之殇——港澳问题的历史由来 学生回顾： 资料：香港政区图 问题：香港三部分分离的过程，同位交流近代史所学的相关内容 ①1842年签订《 条约》，割 给英国。 ②1856—1860年，中国战败与英国签订《北京条约》，割占了九龙司地方一区。 ③1898年，在帝国主义瓜分中国的狂潮中，英国通过《展拓香港界址专条》强租 ，租期为99年，到1997年6月30日期满。 教师小结：上述三个条约都是英国武装侵略的产物，都是不平等条约。辛亥革命之后的历届政府也都不承认这些不平等条约。 资料：澳门政区图 教师解释：澳门问题的由来