初中道德与法治_财产属于谁教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 通过引言，引出问题——财产的归属 设计“连连看，考考你”检查学生对问题的理解、掌握 小试牛刀，让学生认识什么是公民合法财产 引用法律条文说明公民的合法财产所有权不受侵犯 讲析什么是财产所有权，借用案例帮助学生理解概念 让学生举例说明财产所有权的四层含义 通过案例分析，让学生明白我国法律保护公民合法财产及其所有权的意义 结合时政进一步让学生懂得不仅要维护自己的财产，国家的、社会的、他人的合法财产我们也要加以保护 达标练习，检验目标达成情况 学情分析 在现代社会，随着社会主义市场经济的不断发展，人们对自己的财产及其所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产及所有权的现象频繁发生。有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此必须加强教育。另外也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自己的财产所有权受到侵害时不能及时寻求法律保护。基于上述情况，有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性的提升未成年人的法律素质。通过教育不仅使其了解相关知识，而且能够爱惜国家财产和他人合法财产 效果分析 本节课在授课老师的精心准备下，学生回顾了旧知，学习了新知，整堂课学生学习的兴致较高，对知识的理解把握较好 教材分析 一、第七课拥有财产的权利，本课的设计意图： 珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争。 提高鉴别合法财产与非法财产的能力。 懂得公民的合法财产和财产所有权的含义及法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式。 二、本课第一框题财产属于谁有三部分内容组成。主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法的财产，财产所有权的含义，我国法律是保护公民合法财产的利剑。 测评练习 1．某中学九年级学生小明把自己平时积攒下来的零用钱200元捐献给希望工程基金会。小明的行为是行使自己对合法财产的 （ ） A．处分权 B．占有权 C．收益权 D．使用权 2．公民对下列财产拥有所有权的是 （ ） A．依法获得的著作权 B．依法承包的土地 C．拾到的钱包 D．受贿所得的钱物 3．打击各种侵犯财产行为的最严厉最有效的途径是 ( ) A．刑事法律手段 B．民事法律手段 C．暴力手段 　 　 D．经济手段 4．当财产所有权受到侵害时，不正确的做法是 （ ） A．“破财免灾”，忍一忍就过去了 B．采用诉讼方式确认所有权 C．采用诉讼方式要求侵权者返还原物、赔偿损失 D．采用诉讼方式要求行政机关撤消违法处罚或予以行政赔偿 课后反思 第一、教学活动要符合学生的心理需求,受学生欢迎,能够解决学生的实际问题,针对学生中普遍存在的某个具体问题而设计。 第二、本课设计力图丰富的课堂活动，打动学生，调动学生积极性，让学生在活动中有所体验，在体验中接受真理。这就要求我们精心选材，能够创造性设计教学活动。 第三、要更新教育教学观念 在今后的教学工作中，在传授知识的过程中必须始终关注着学生的发展。在教学设计和组织课堂教学时，要时时思考如何让每个学生乐意学，学会学习，善于学习，学生在学习过程中可能会遇到哪些困难，教师要做好充分准备。 第四、要拓宽教育教学的视野。课堂教学是发展学生素质的主要场所，但它不是提高学生素质的唯一途径。教育教学应当渗透在学生参与的各类活动中，渗透在社会、家庭、学校等学生成长的各个领域之中。 第五、要着眼于学生的可持续发展。在教学中让学生学会探索未知比掌握现成的知识更为重要，让学生了解自己的潜能比学会一门技能更为重要。因为今天的学生将要迎接未来可能发生的生态环境及社会变迁的挑战。 课标分析 思想品德课程是一门以初中生生活为基础、以引导和促进初中生思想品德发展为目的的综合性课程。以社会主义核心价体系为导向，意在促进初中学生正确的思想观念和良好的道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。第七课拥有财产的权利属于课程内容第三部分：心中有法，知到法律保护公民的合法财产，当自己的合法财产所有权受到侵犯时，勇于拿起法律