圆的整理与复习---课堂实录.docVIP

《圆的整理与复习》课堂实录 ? 沿湖路小学 皮芳喜 一、导入 师：同学们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：现在我们来猜一个谜语。（出示课件：“山颠一寺一壶酒，尔留吾山，吾把酒吃 ……” ） 谁来把这句话读一遍？ 生：“山颠一寺一壶酒，尔留吾山，吾把酒吃 ……” 师：谁能用黄石话读一下？ 生：“山颠一寺一壶酒，尔留吾山，吾把酒吃 ……” 师：把掌声送给他。 师：猜一猜这是一个什么数？ 生：圆周率。 师：想一想这节课学习谁的知识？一起说。 生（齐答）：圆。 师：今天这节课让我们再一次走进圆的世界，进行圆的整理与复习。（板书课题：圆的整理与复习） 师：课前老师叫大家整理圆的有关知识，你们完成了吗？ 生; 完成了。 师：首先在小组内交流，再评选出最优秀的作品。注意：既要看他设计得是否精美，更重要的是对这一单元的知识整理的是否全面。 生小组交流评选。 师：哪个小组愿意把自己的作品拿上来展示一下？ 生展示作品。 师：给大家介绍一下。 生：把圆的知识按照知识点分类：圆的认识包括圆各部分名称、圆的特征。圆的画法、圆周率、圆的周长公式、圆的面积公式、圆环的面积公式。 师：说一说他设计得怎样？ 生：应该装饰一下。 师：不够美观。 生：很有条理。 师：说得好，把掌声送给他们小组。还有哪个小组愿意展示？ 生展示并介绍作品。 师：仔细观察，怎么样？评一评他们小组？ 生：画出圆能够清楚的看出直径和半径。 师：说得好。刚才看见同学们的整理，觉得同学们真不起。既能全面的整理，而且很有条理。那现在老师对这一单元也进行了整理。（出示课件树形图）跟着老师一起默看。 师：你觉得老师整理得怎样？ 生1：我觉得老师整理得很美观，而且很有条理。 师：谢谢你的夸奖。 生2：我觉得老师整理得非常好。让我们一目了然。 师：谢谢。仔细观察，这一单元的知识你觉得哪些知识非常重要？ 生：我觉得圆的面积和圆环的面积非常重要。 师：说一说圆的面积怎样求？ 生：s =πr2 师：圆环的面积怎样求？ 生：S圆环=πR2－πr2　　=　π(R2 —　r2) 师：想一想圆的面积公式是怎样推导出来的？我们一起来回忆一下。 生：把圆看成一个近似的长方形，长方形的长相等于圆的周长的一半，长方形的宽相等于圆的半径。 师：说得好。我们来看一看。（演示课件）从而得出了圆的面积公式。在这里运用了一个重要的数学思想那就是转化思想。 师：刚才，看到的这个图是一棵知识树，看起来非常茂盛，实际上有时候也会生虫子的。现在我们来当一回啄木鸟医生，给树治治病。 师：现在老师这里有一张病例，我们来看一看。（出示判断题：所有半径都相等，所有直径都相等。）谁愿意当医生来给他诊断诊断？ 生：错。在同一圆里，所有半径都相等，所有直径都相等。 师：恭喜你诊断成功。我们就可以把害虫消灭掉。你能像这样也说出一个病例吗？同桌交流一下。 生1：大圆的圆周率比小圆的圆周率大。 生答:错，圆周率一样大。 生2：直径是半径的2倍。 生答:错，在同一圆内。 师：老师这里又有一个病例，大家看一看。（出示判断题：两端都在圆上的线段叫直径。）哪位医生给他诊断一下？你贵姓？ 生：姓徐。 师：徐医生来给他诊断一下。 生：错。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直径。 师：（出示判断题：半径是条射线，直径是条直线。） 生：错。半径直径都是线段。 师：（出示判断题：半圆的面积就是圆面积的一半，半圆的周长就是圆周长的一半。） 生：错。半圆的周长是圆周长的一半，还要加上直径。 师：求半圆的周长时应注意：不仅要求出圆周长的一半，更重要的是不能忘记加上直径。（边说边演示） 师：刚才我们把所有的虫子都消灭掉了，也是到了该结果实的时候了，下面做一下练习。（出示答题纸）拿出答题纸。 1、一个半圆形养鱼池，半径是4米，这个养鱼池的周长是多少米？ 2、一只挂钟的分针长1分米，经过30分钟后，分针的尖端所走的路程是多少分米？ 3、有一根长62.8厘米的铁丝，把它做成一个套圈，这个套圈的面积是多少平方分米？ （生做完后汇报） 师：哪位学生愿意上来展示一下？注意看一下他做得怎样？ 生1：第一题4×2×3.14=25.12（米） 师：对吗？ 生2：错了，他求的是一个圆的周长，题目是求半圆形的周长。 师：要注意看题。半圆形的周长怎样求？ 生3: 4×2×3.14÷2+4×2=20.56(米) 师：同意吗？这才是正确的。接着看第二题。 生1:1×2×3.14×30=18.84（分米） 生2：又错了。分针长1分米是指圆的半径，1×2×3.14是一个圆的周长，30分钟是圆周长的一半，1×2×3.14÷2=3.14（分米）。 师：接着看最后一题。 生1:先求出直径62.8÷3.14=20（厘米），接着（20÷2）2×3.14=314（平方厘米）求出圆的面积。最后球的是平方分米，314