三年级语文上13古诗两首早发白帝城绝句教案 .docxVIP

三年级语文上 13 古诗两首早发白帝城 绝句教案 本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学 要求 . 朗读古诗 , 培养学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。 学会本课的生字、新词 , 理解古诗的内容。 背诵课文 , 默写《早发白帝城》 , 提高理解古诗的能力。重点 难点 . 理解古诗的内容。 2. 体会诗人的思想感情。教学 课 时 两课时 早发白帝城 [ ①本句交代了辞别的哪些要素 ?向我们描绘了怎样的图画 ?] [ ②将“千里”与“一日”安排在一起意在说明什么 ?] [ ③本句写了途中见闻 , 暗含着什么内容 ?] [ ④“轻”表达了作者怎样的心情 ?] 绝 句 [ ①这两句写了几种颜色 , 表达了作者怎样的思想感情 ?] [ ②本句是从哪里看到的景色 ?] [ ③本句是诗人在哪里观察到的景色 ?] . 理解古诗《早发白帝城》 , 领略祖国山河的壮丽。 学会生字、新词。 有感情地朗读古诗 , 背诵古诗。生字卡片 , 与白帝城相关的。 一 导 入 唐朝有一位伟大的诗人 , 他一生写下了许多优美的诗歌。他的诗热情奔放 , 感情真挚 , 他被后人誉为“诗仙” 。你知道他是谁吗 ?你知道他写了哪些诗吗 ?你能背诵吗 ? 请同学背诵《望庐山瀑布》 《夜宿山寺》?? 二 揭题释题 . 这节课 , 我们要学习的 《早发白帝城》 也是李白的名篇。 齐读课文题目 , 学生质疑。“早发白帝城” 是什么意思 ? “白帝城”在哪里 ? 释题。 边播放《早发白帝城》的 , 老师边解释 : 一大早 , 诗人李白乘船从白帝城出发 , 到千里之外的江陵去。白帝城山峻城高, 从白帝城到江陵要经过地势险要的三峡 , 这首诗描写的就是三峡的景象。现在就让我们一起来学习这首流传千古的 佳作吧 ! 三 指导学生自学 . 自学生字 , 读准字音 , 分析字形 , 了解生字在古诗中的意思。 读准诗中的多音字。 读古诗。注意把古诗读正确 , 读通顺。 根据注释 , 再查查字典 , 想想诗句的意思。 在读不懂的地方做个记号 , 与同学讨论。四 分小组合作学习 . 把读懂的内容讲给同学听。 借助插图 , 探究诗意。 组内解疑。 五 汇报自学情况 . 认读生字、新词。 古诗 shī 白帝 dì城 两岸àn 辞 cí 啼 t í 认读多音字。 注: “朝阳”指刚升起的太阳 , 与“朝阳”不同。“朝阳” 指向着太阳 , 一般指朝南。 请同学朗读诗句。 理解诗句的意思。 这首诗前两句写了什么 ? 李白在路途中有哪些见闻 ? ①指名说后两句诗。 ②出示。 ③请同学说说看了画面的感受。 诗人站在船头 , 耳边响起猿猴的啼叫声。由于小船飞速前进 , 这一处的叫声还没停 , 诗人又听到另一处猿猴的叫声。两岸猿猴的叫声连成一片 , 可见船行的速度很快。在这两句诗里, 诗人用“啼不住”说明船快。 ④船真的像诗中描绘的那么快吗 ? 六 了解诗的写作背景 诗人为什么会有这种感觉 ? 老师介绍写作背景 : 同学们读了李白的《将进酒》 《望庐山瀑布》 , 一定感觉到李白是一个豪放、喜欢自由的诗人。 可是, 在公元 759 年春天 , 李白 58 岁时因受政治牵连 , 被流放到夜郎。夜郎一带山穷水恶 , 生存下去十分困难 , 悲愤的诗人内心备受煎熬。此时 , 经常爽朗大笑的李白 , 不由得发出无声的垂泣——“平生不下泪 , 于此泣无穷” 。可就在诗人行至白帝城的时候 , 忽然传来皇帝大赦天下的消息。当时诗人的心 情如何 ? 七 领悟诗情 , 细细品读 . 诗人飞快地掉转船头 , 放舟东下江陵 , 这首诗就是在这种情况下创作出来的。 诗人在得到大赦的消息后 , 他会想些什么 ?你能想象 出诗人顺流而下 , 行船经过三峡 , 见到长江两岸奇怪的景色 时, 那种欣喜的样子吗 ? 读读诗句 , 体会一下。 第二句表现了行船之快 , 我们应该用怎样的语气来读 ? 指导学生朗读诗句。 你喜欢读哪一句 ?读一读 , 说说理由。请学生谈体会。 学生甲 : 从“彩云间”我体会到 , 诗人得到赦免的消息后十分兴奋 , 因此觉得云霞笼罩的白帝城格外漂亮。 学生乙 : 猿悲啼本是使人很不舒服的 , 但是此时诗人却觉得猿啼叫像是在为他欢呼。 学生丙 : 诗人此时的心情不但兴奋、激动 , 而且欢畅。他 乘坐在轻快的小船上 , 欣赏着祖国的美丽山河 , 想到就要回到家乡 , 见到亲人 , 那种心旷神怡的感觉 , 真是妙极了 ! 有感情地练读。指名读 , 进行评议。 配乐, 全体背诵。八 总结 这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘 , 表达了诗人重获自由后的无比欢乐之情。这首诗情景交融 , 给人以鼓舞和力量。 教学时 , 教师可先提问质疑 , 让学生交流探究。比如 , 题目中的“发”是什么意思 ?白