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精品文档 你我共享 第四章 第四节 生物的变异 石桥子初中康廷荣 导入新课： 常见的生物变异现象：俗话说： “一猪生九崽，连母十个样”，一串葡萄上的每个葡萄也不完全一样，这些现象都是自 然界普遍存在的生物的变异现象。 教学目标： 知识目标：举例说出生物的变异现象； 区别可遗传的变异和不可遗传的变异； 区别有利变异和不利变异； 举例说明变异对生物进化的意义。 能力目标：培养学生的观察能力、辨析能力、搜集资料的能力等 情感态度价值观： 明确变异在生产中的实际应用价值， 辩证的观点看变异， 通过学习遗传育种对学生 未来的就业产生影响 重点与难点：变异的概念和原因，变异种类的区分，变异的应用 温故知新： 1.什么是性状？什么是相对性状？ 2.在传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ 3.一对双眼皮的夫妇能否生下一个单眼皮的孩子？ 自主学习： 导学问题一：变异有哪些原因和类型？ 认真阅读课本 P87— 88 ，完成以下填空。 生物学上把 与 之间以及 之间；存在差异的现象叫做 。 （一） 变异的类型及意义 1. 引起变异的因素：有些变异是由于 导致的，有些变异是由于 的改变引起的。 2. 变异的类型： （1）根据引起变异的因素变异的类型分两种，一种是由环境因素导致的，没有遗传物质的改变，因而不 能遗传给后代，属于 。一种是由于遗传物质的改变引起的，因而能够遗传给后代，属 于 。 （2 ）可遗传的变异产生的几种原因： 基因的重新组合，基因突变，染色体变异 （加倍或减半） （3）根据变异是否有利于生物个体的生存，变异又分成两类，有的变异 于自身的生存，这种 变异称为 有利变异 ；有的变异 于自身的生存，这种变异称为 有害变异 。 （4 ）变异的意义： 生 物 的 变 异 有 利 于 物 种 的 和 ， 因 为 各 种 有 利 的 变 异 会 通 过 遗 传 不 断 地 和 ，不利的变异会被 ，使得生物群体更加 。 导学问题二：利用“遗传变异”培育农作物新品种的方法主要有哪些？ 认真阅读课本 P88— 89 ，完成以下填空。 二、遗传变异在实践中的应用 （1 ） 在 作 物 栽 培 和 动 物 饲 养 过 程 中 ， 人 们 可 以 根 据 不 同 的 和 ，对其产生的变异进行逐代挑选，培育出优良品种。如图 所 示：高产奶牛的培育过程，其培育过程是 可遗传的变异 不断 积累 的结 果。 （2 ）如图所示：高产抗倒伏的小麦新品种的产生过程。这是 可遗传 的 变 异 重新 组合 的结果。 例如水稻新品种——矮脚南特就是广东农民育种专家在高秆水稻田 中，发现了两株 。经过选育、繁殖培育成的。 （3）太空椒的产生是利用 这一特殊环境诱导 知识改变命运 精品文档 你我共享 普通甜椒的种子发生了 可遗传 的变异的结果。 讨论交流： (1) 小组长带领小组成员将以上问题逐一进行落实，答案不明确的小组内讨论交流。 （2 ）每个小组一次提出问题的机会，看哪个小组提出的问题有