人教版九年级下册2018部编版第3单元第12课《湖心亭看雪》课程教学设计.docxVIP

人教版九年级下册（ 2018 部编版）第 3 单元第 12 课《湖心亭看雪》课程教学设计 《湖心亭看雪》教学设计 教学目标 : 1.情感态度价值观 :欣赏西湖雪后美景并理解作者超凡脱俗的文人雅趣。 2.知识和技能 :了解作者有关情况，积累文言词语，培养阅读能力 ;理解文章 内容，把握作者感情，学习白描手法，理解课文叙事、写景、抒情融于一体的写 作特点。 3.过程和方法 :反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解形象、生动、精美的 语言特点，感受诗情画意，学习白描手法。 教学重点 :朗朗背诵，积累文言词语，学习白描的手法。 教学难点 :理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 教学过程： 一、导入 1、当代作家梁衡写到：有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。她不 与那些巨幅大作比气势，争地位，却以自己特有的淡雅高洁，惹人喜爱。在我国 古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋苏东坡的《记承天寺夜游》和 明张岱的《湖心亭看雪》。 《记承天寺夜游》这幅画我们已经欣赏过了，今天我 们再来欣赏另一幅——《湖心亭看雪》。 二、知识链接 1．作者名片 张岱 (1597-1679) 字宗子，又字石公，号陶庵，山阴 (今浙江绍兴 )人。侨寓 杭州。其家自曾祖以来， 均为显宦。他早年过着精舍骏马， 鲜衣美食，斗鸡放鹰， 弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。明亡后，避 居浙江剡溪山中，从事著述。著有《石匮书》 《史阙》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》 《琅 yuan 集》《快园道古》《夜航船》等。其小品文多回忆个人经历的生活琐 事。同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。 其中表现出对乡土和故园的怀念， 1 / 9 人教版九年级下册（ 2018 部编版）第 3 单元第 12 课《湖心亭看雪》课程教学设计 也流露出不少伤感情绪。描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意。在晚明 小品中独树一帜 (《明清名家小品精华》第 583 页 )。 2．背景追溯 张岱出身于官宦之家， 明亡以前未曾出仕， 一直过着布衣悠游的生活。 明亡以后，他曾参加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述。 《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后。书中缅怀往昔风月繁华，追忆 前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。 本文选自《陶庵梦忆》。 3．湖心亭 :位于西湖中， 据说宋代整修西湖时， 以湖泥堆成小山， 成为一岛，是西湖三岛之一，明嘉靖三十一年 (1552) 在山上建成亭阁，取名“湖心亭”。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。 三、整体感知 1、作为文言文，断句停顿的不同那么表意各异，所以我们先从断句上看看 大家对课文的理解。 2、指名学生读，其他同学点评。（断句、停顿、重音） 更(g ēng) 定 拥毳 (cu ì)衣 崇祯 (zh ēn) 沆砀 (h àng)(d àng) 余舟一芥 (ji è) 铺毡 (zh ān) 对坐 余挐 (n á)一小船 喃喃 nán 雾凇 (sōng) 3、齐读课文 4、疏通文意 ⑴词语 : 更(g ēng) 定 :更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。定，完了，结束。 拿:撑，划。 拥:围裹。 2 / 9 人教版九年级下册（ 2018 部编版）第 3 单元第 12 课《湖心亭看雪》课程教学设计 毳(cu ì)衣: 毛皮衣。 (sōng) 沆(h àng) (d àng): 冰花一片弥漫。 :水气凝成的冰花。 沆 :白气弥漫的 子。 一白 :全白。 堤一痕 :形容西湖 堤在雪中只 露出一道痕迹。痕 :指斑迹，迹印。 一芥 (ji è):一棵小草。芥 :小草，形容船小。 焉得 :哪能。 更(g èng): 大白 :酒杯名 客此 :在此地客居。客，客居，作 用。 及:等到。 舟子 :船夫。 者:??的人。 ⑵ 文 : 崇 五年十二月，我住在西湖。当 下三天大雪，西湖里人声、 声都 迹了。 一天，更声 完 ，天将凌晨，我划了一叶小船，穿着 毛皮衣， 着炉火，独自去西湖里的湖心亭看雪。 夜里 气 重浩茫， 天空与 云与 山 与湖水 然 一体，上下白茫茫一片。湖上的影子，只留下 堤淡淡的一抹， 湖心亭一点，以及我的像一根 草似的小船和船中三个人 了。 到了湖心亭上， 有两个人 着毛毡 坐 酒， 一个童子在煮酒， 炉上的酒正冒着 气。他 到我非常高 ， :“湖上怎么 有你 个人 ?”硬拉着我一同 酒。我勉 喝了三大杯才告 。 他 的姓名， 是金陵人，客居在杭州。等到下了船，船夫喃喃自 :“不要 您相公痴呆， 有像您一 痴呆的人呢。” 四、解 “痴行” 3 / 9 人教版九年级下册（ 2018 部编版）第 3 单元第 12 课《湖心亭看雪》课程教